费什认为文学作品是(),阅读是个()。

费什认为文学作品是(),阅读是个()。


相关考题:

阅读文学作品的过程,是发现和建构作品意义的过程。 ( )

关于文学作品的导读,下列说法正确的是:()。 A.主要以阅读言情小说为主B.阅读武侠小说可以帮助读者强身健体C.文学作品的导读应以文学名著为主D.文学名著不适合于一般读者阅读

下列作品中属于儿童文学作品的是( )。A.《十万个为什各》B.《三字经》C.《长袜子皮皮》D.《上下五千年》

以下关于文学作品和文学文本的概念,正确的是()。 A.文学作品是读者已经阅读并赋予其特定意义的语言系统B.文学文本是读者已经阅读并赋予其特定意义的语言系统C.文学作品是作者创作出来有待于读者阅读的语言系统D.二者的含义完全一样

()是指那些与0-6岁儿童的心理发展水平及接受能力和阅读能力相适应的各类文学作品的总称。 A.幼儿文学作品B.少儿文学作品C.儿童文学作品D.小孩文学作品

幼儿文学鉴赏是人们在阅读儿童文学作品时的一种特殊的精神活动,是由阅读儿童文学作品引发的一种艺术思维活动和审美活动。() 此题为判断题(对,错)。

奥古斯丁认为,文学艺术是神学信仰的敌人,所以他从来没有阅读过任何文学作品。

费什认为文学作品是(),阅读是个()。

某教师学习《义务教育语文课程标准(2011年版)》,针对“能阅读日常的书报杂志,能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界”写出读后感。下列观点正确的是( )。A.阅读书报是提升鉴赏能力的有效途径B.阅读书报杂志对精神世界影响更为强烈C.阅读文学作品有助于积累多样的写作素材D.鉴赏文学作品应该具有同样的个性化体验

如何从倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读四个方面理解《纲要》的语言教育目标?

结合曾经给你感动或吸引你阅读的文学作品,谈谈文学阅读的个体效果问题。

儿童文学鉴赏是人们在阅读儿童文学作品时的一种特殊的精神活动,是由()引发的一种艺术思维和审美活动。A、运用艺术思维B、借助创造性联想C、阅读儿童文学作品D、再造形象

文学接受是指读者注意文学作品、初步阅读或听讲作品、以至产生兴趣的过程。

阅读可以分成四种情况,其中不包括()。A、信息式阅读法B、文学作品阅读法C、经典著作阅读法D、陶醉性的阅读法

文学作品的语言技巧的运用以及艺术素质高下的解析的是()A、品质阅读B、审美阅读C、价值阅读D、鉴赏阅读

阅读还只停留在作品的表层,没有进入到文学作品的深层,没有把文学作品当作审美对象,这种阅读叫做()A、价值阅读B、品质阅读C、批评型阅读D、鉴赏型阅读

()是指人们用文学作品来满足自己的精神需求的过程,也即文学阅读或文学欣赏。

()认为文学作品是作家感情的表现,它突出强调的是文学作品与作家之间的关系。

读者在阅读文学作品时不是抱一种理解和欣赏的态度,而是使自己钻入到文学作品之中,作“个中人”,寻找作品中和自己相似的人物,将自我的情感移入到这样的人物身上。这种阅读指的是()A、“体认式阅读”B、“想象式阅读”C、“联想式阅读”D、“移情式阅读”

美国文论家()提出了“意义是事件”的观点,认为阅读是一个读者做的事,而意义与理解则是阅读“事件”的结果。A、斯丹利·费希B、苏珊·朗格C、韦勒克D、沃伦

填空题费什认为文学作品是(),阅读是个()。

单选题阅读还只停留在作品的表层,没有进入到文学作品的深层,没有把文学作品当作审美对象,这种阅读叫做()A价值阅读B品质阅读C批评型阅读D鉴赏型阅读

填空题()认为文学作品是作家感情的表现,它突出强调的是文学作品与作家之间的关系。

判断题奥古斯丁认为,文学艺术是神学信仰的敌人,所以他从来没有阅读过任何文学作品。A对B错

问答题如何从倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读四个方面理解《纲要》的语言教育目标?

单选题儿童文学鉴赏是人们在阅读儿童文学作品时的一种特殊的精神活动,是由()引发的一种艺术思维和审美活动。A运用艺术思维B借助创造性联想C阅读儿童文学作品D再造形象

单选题文学作品的语言技巧的运用以及艺术素质高下的解析的是()A品质阅读B审美阅读C价值阅读D鉴赏阅读

单选题美国文论家()提出了“意义是事件”的观点,认为阅读是一个读者做的事,而意义与理解则是阅读“事件”的结果。A斯丹利·费希B苏珊·朗格C韦勒克D沃伦