焦耳定律的表达式为（）。 A、Q=I2RBB、Q=IrtC、Q=I2R/tD、Q=I2Rt
焦耳定律的表达式为（）。
- A、Q=I2RB
- B、Q=Irt
- C、Q=I2R/t
- D、Q=I2Rt
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在do until…Loop循环中，判断循环表达式与结束循环的关系是______。A．先判断循环表达式，当表达式值为假时结束循环B．先判断循环表达式，当表达式值为真时结束循环C．先执行循环体，后判断循环表达式，当表达式值为假时结束循环D．先执行循环体，后判断循环表达式，当表达式值为真时结束循环
对表达式for（表达式1; ;表达式3）可理解为A．for（表达式1;0;表达式3） B．for（表达式1;1;表达式3）C．for（表达式1;表达式1;表达式3） D．for（表达式1;表达式3;表达式3）
阅读材料， 根据要求完成教学设计。材料一 《义务教育物理课程标准（2011 年版）》 关于“焦耳定律” 的内容要求有：“通过实验，探究并了解焦耳定律， 用焦耳定律说明生产、 生活中的一些现象。”材料二 初中物理某教科书中有关“焦耳定律” 一节中的演示实验如下所示：材料三 教学对象为初中三年级的学生， 已学习过电功、 电功率等知识。任务：（1） 简述焦耳定律的内容。（4 分）（2） 根据上述材料， 完成“探究电热的影响因素” 的教学设计。 教学设计要求包括： 教学目标、教学重点、 教学过程（要求含有教学环节、 教学活动、 设计意图等）。
下列数学表达式写成VB表达式，正确的是（）A、数学表达式0＜x≤10对应的VB表达式为x＞0orx=10B、数学表达式x2-（x+2）+5对应的VB表达式为x^2-（x+2）+5C、数学表达式b2-4ac≥0对应的VB表达式为b^2-4ac=0D、数学表达式对应的VB表达式为Sqr（x2-1）
（专业）对于循环结构for（表达式1；；表达式3）可以理解为（）。A、for（表达式1；0；表达式3）B、for（表达式1；1；表达式3）C、for（表达式1；表达式1；表达式3）D、for（表达式1；表达式3；表达式3）
对for（表达式1； ；表达式3） 可理解为（）.A、for（表达式1；0；表达式3）B、for（表达式1；1；表达式3）C、for（表达式1；表达式1；表达式3）D、for（表达式1；表达式3；表达式3）
在Do Until＜表达式＞„Loop循环中，判断循环表达式与结束循环的关系是（）A、先判断循环表达式，当表达式值为假时结束循环B、先判断循环表达式，当表达式值为真时结束循环C、先执行循环体，后判断循环表达式，当表达式值为假时结束循环D、先执行循环体，后判断循环表达式，当表达式值为真时结束循环
条件表达式（result）？"true"："false"的意义是（），其中result是逻辑表达式。A、如果result为true，则表达式的值是true，否则为falseB、如果result为false，则表达式的值是true，否则为falseC、如果result为true，则表达式的值是false，否则为trueD、表达式错误
单选题下列数学表达式写成VB表达式，正确的是（）A数学表达式0＜x≤10对应的VB表达式为x＞0orx=10B数学表达式x2-（x+2）+5对应的VB表达式为x^2-（x+2）+5C数学表达式b2-4ac≥0对应的VB表达式为b^2-4ac=0D数学表达式对应的VB表达式为Sqr（x2-1）
单选题焦耳定律：Q=KI^2RtK为多少（）A0.20B0.21C0.23D0.24