古代思想家对教育作用的论述,多不以人性论为出发点。() 此题为判断题(对，错)。
在人性的问题上,王充认为人性()。 A.本善B.本恶C.有善恶之分D.不善不恶
从朴素唯物主义观出发，比较正确揭示人性与教育和环境的关系的人是（）A.董仲舒B.王充C.贾谊D.文翁
从利的角度，从知识也是一种谋生手段等方面论述了知识教育的重要作用的人物是（ ）A.颜之推B.韩愈C.王充D.嵇康
（）对人性问题作了进一步探讨，将人性分为上、中、下三品，并指出人性包括仁、义、礼、智、信五种道德。A、王充B、苏轼C、范滂D、韩愈
在人性的问题上，王充认为人性（）A、本善B、本恶C、有善恶之分D、不善不恶
王充在论述人性和教育的作用时提出了（）A、五常之气B、人性是天生的素质C、性恶论D、性善论
从朴素唯物主义观出发，比较正确揭示人性与教育和环境的关系的人是（）A、董仲舒B、王充C、贾谊D、文翁
单选题从朴素唯物主义观出发，比较正确揭示人性与教育和环境的关系的人是（）A董仲舒B王充C贾谊D文翁
单选题在人性的问题上，王充认为人性（）A本善B本恶C有善恶之分D不善不恶
单选题王充在论述人性和教育的作用时提出了（）A五常之气B人性是天生的素质C性恶论D性善论