学校管理目标是一所学校的组织,为了按质按量完成(),从本校实际出发所确定的组织活动的()和活动结果的意向模式。
在教育社会学上,从组织的存在样态上来看,用以逻辑地反映相关元素的组合方式和组合结果的过程和规律,这种概念是() A、静态实体性概念B、动态实体性概念C、严密实体性概念D、松散实体性概念
学校的基本性质包括( )A.学校是专门的教育机构B.学校是一个公益性组织C.学校是一个规范性组织D.学校是一种社会组织
从组织内部权力配置关系来看，“美国模式”是（ ）为主导的高等学校权力模式。
从组织内部权力配置关系来看，“美国模式”是以学术权力为主导的高等学校权力模式。（ ）
从结果的角度来看，非政府组织的社会功能主要有哪些体现？
协同育人是指加强家庭教育指导，构建社会共育机制，争取（）共同参与和支持学校德育工作。A、培训机构、家长B、家庭、社会C、社会组织、学校D、家长、孩子
社会工作者组织在校学生定期清理社区街道上小广告，从学校社会工作的主要内容来看，这属于（）。A、爱心公益活动B、参与社区发展工作C、开发运用社区资源D、学生小组活动
组织是用来概括相关元素的组合方式和组合结果的实体样态和特征，这种对组织的定义是从（）来考察的。
社会工作者在学校组织学生定期在社区街道上拣垃圾。从学校社会工作的主要内容上来看，这属于（）。A、爱心公益活动B、参与社区发展工作C、开发运用社区资源D、学生小组活动E、关爱老人行动
在教育社会组织的环境中，山河、植被、平原等自然生态属于（）A、自然环境B、社会环境C、人制造的环境D、学校环境
在教育社会学上，从组织的存在样态来说，平纹组织织物、紧密性组织属于（）A、动态实体性概念B、静态实体性概念C、严密实体性概念D、松散实体性概念
班级是一个特殊的组织，无论是从学生的（）、（），还是从学生的（）来看，班级组织的运行都具有半自治性特征。
从课程的组织核心来看，可把课程分为学科中心课程、学生中心课程和（）。A、社会中心课程B、技能性课程C、研究型课程D、学校课程
从课程的组织核心来看，可把课程分为（）A、社会中心课程B、技能性课程C、研究型课程D、学校课程
在教育调查研究中，为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于（）。A、全面调查B、重点调查C、抽样调查D、个案调查
单选题在教育社会学上，从组织的存在样态上来看，用以逻辑地反映相关元素的组合方式和组合结果的过程和规律，这种概念是（）A静态实体性概念B动态实体性概念C严密实体性概念D松散实体性概念
单选题从课程的组织核心来看，可把课程分为（）A社会中心课程B技能性课程C研究型课程D学校课程
单选题从课程的组织核心来看，可把课程分为学科中心课程、学生中心课程和（）。A社会中心课程B技能性课程C研究型课程D学校课程
单选题在教育社会组织的环境中，山河、植被、平原等自然生态属于（）A自然环境B社会环境C人制造的环境D学校环境
单选题在教育社会学上，从组织的存在样态来说，平纹组织织物、紧密性组织属于（）A动态实体性概念B静态实体性概念C严密实体性概念D松散实体性概念
单选题在教育社会学上，从组织存在的样态来看，组织一个乐队、一所学校属于（）A静态实体范畴B物质实体范畴C精神实体范畴D动态运动范畴
单选题社会工作者在学校组织学生定期在社区街道上拣垃圾。从学校社会工作的主要内容上来看，这属于（）。A爱心公益活动B参与社区发展工作C开发运用社区资源D学生小组活动E关爱老人行动
单选题社会工作者组织在校学生定期清理社区街道上小广告，从学校社会工作的主要内容来看，这属于（）。A爱心公益活动B参与社区发展工作C开发运用社区资源D学生小组活动
填空题组织是用来概括相关元素的组合方式和组合结果的实体样态和特征，这种对组织的定义是从（）来考察的。