口语交际教学有( )要求。 A、教学内容切合学生学习、生活、今后的社会交际实际B、着力培养日常口语交际的基本能力C、创设多种多样的口语交际情境D、兼顾口语交际能力的发展
口语交际的教学内容有口语交际的态度和口语交际的能力。() 此题为判断题(对，错)。
口语交际的教学内容有口语交际的()和口语交际的能力。 A态度B内容C技能D实践
根据口语交际的教学目标的规定,从内容的倾向性来划分,口语交际的教学内容包括口语交际的态度和口语交际的能力两方面。() 此题为判断题(对，错)。
公共关系的口语交际中，将信息编为符号的行为和过程称之为（）。A压缩B编码C解码D语境
语境对口语交际的影响表现为（）。A、广泛性B、层次性C、两面性D、可控性E、间接性
构建口语交际教学序列的根本依据是（）A、语意教学B、语文教学原则C、言语功能和思维发展规律D、语境教学
口语交际的环境被称之为（）。A、编码B、解码C、压缩D、语境
语境对口语交际参与者影响和制约的类型有（）。A、情绪性影响B、形象性影响C、能力性影响D、时间性制约E、空间性制约
对语境中消极．负面的影响直接加以制止、清除和封杀，以确保口语交际顺利进行和取得预期成果，称为对语境影响的（）。A、顺应B、导引C、利用D、遏止
在口语交际的语境原则中，对语境中消极．负面的影响直接加以制止．清除和封杀，以确保口语交际顺利进行和取得预期成果，这被称之为（）。A、对语境的遏止B、对语境的利用C、对语境的导引D、对语境的再造
在口语交际的语境原则中，运用语境的影响以增强口语交际的效果被称之为（）。A、对语境的再造B、对语境的导引C、对语境的顺应D、对语境的利用
利用语境的影响以增强口语交际的效果叫做（）。A、对语境影响的导引B、对语境影响的利用C、对语境影响的顺应D、对语境影响的再造
在口语交际的语境原则中，对语境消极、负面的影响加以疏导、谈话或消释，从而保证口语交际的顺利进行，这被称之为（）。A、对语境的遏止B、对语境的导引C、对语境的顺应D、对语境的再造
在口语交际的语境原则中，当说话人出现编码失误而导致听者不能正确解读时，说话人调整编码以适应对方的语境，这被称之为（）。A、对语境的遏止B、对语境的利用C、对语境的顺应D、对语境的再造
在口语交际的语境原则中，口语交际主体为了获取交际的成功而自觉创造出的具有积极的．正面影响的语境，这被称之为（）。A、对语境的导引B、对语境的顺应C、对语境的利用D、对语境的再造
在口语交际中，从符号中读出信息的行为和过程称之为（）。A、编码B、解码C、压缩D、语境
口语交际参与者口才水平的高低，往往就表现为（）。A、对语境的控制B、对语言的选择C、对语音的感觉D、语调的把握
影响情境语境的因素有（）。A、交际主体B、交际时间C、交际空间D、会话的主题
多选题影响情境语境的因素有（）。A交际主体B交际时间C交际空间D会话的主题
单选题在口语交际的语境原则中，对语境消极、负面的影响加以疏导、谈话或消释，从而保证口语交际的顺利进行，这被称之为（）。A对语境的遏止B对语境的导引C对语境的顺应D对语境的再造
单选题在口语交际的语境原则中，口语交际主体为了获取交际的成功而自觉创造出的具有积极的.正面影响的语境，这被称之为（）。A对语境的导引B对语境的顺应C对语境的利用D对语境的再造
单选题口语交际的环境被称之为（）。A编码B解码C压缩D语境
单选题在口语交际的语境原则中，当说话人出现编码失误而导致听者不能正确解读时，说话人调整编码以适应对方的语境，这被称之为（）。A对语境的遏止B对语境的利用C对语境的顺应D对语境的再造
单选题在口语交际的语境原则中，对语境中消极.负面的影响直接加以制止.清除和封杀，以确保口语交际顺利进行和取得预期成果，这被称之为（）。A对语境的遏止B对语境的利用C对语境的导引D对语境的再造
单选题公共关系的口语交际中，将信息编为符号的行为和过程称之为（）。A压缩B编码C解码D语境
单选题在口语交际中，从符号中读出信息的行为和过程称之为（）。A编码B解码C压缩D语境