语境对口语交际参与者影响和制约的类型有（）。A、情绪性影响B、形象性影响C、能力性影响D、时间性制约E、空间性制约
语境对口语交际参与者影响和制约的类型有（）。
- A、情绪性影响
- B、形象性影响
- C、能力性影响
- D、时间性制约
- E、空间性制约
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在口语交际的语境原则中，对语境中消极．负面的影响直接加以制止．清除和封杀，以确保口语交际顺利进行和取得预期成果，这被称之为（）。A、对语境的遏止B、对语境的利用C、对语境的导引D、对语境的再造
以下教师对口语交际教学设计的认识，不合理的一项是（）。A、应定位于现实生活中实用的基本技能和策略B、不同类型的口语交际所使用的活动方式差异性不大C、活动的设计应体现反复性、层次性和连贯性D、"组织中的口语交际"适合通过虚拟一种交际的语境，引导学生体验并运用新的技能
单选题在口语交际的语境原则中，对语境中消极.负面的影响直接加以制止.清除和封杀，以确保口语交际顺利进行和取得预期成果，这被称之为（）。A对语境的遏止B对语境的利用C对语境的导引D对语境的再造
单选题下列是某教师关于口语交际教学设计的理解，不合理的一项是（ ）。A应定位于现实生活中实用的基本技能和策略B不同类型的口语交际所使用的活动方式差异性不大C活动的设计应体现反复性、层次性和连贯性，D“组织中的口语交际”适合通过虚拟一种交际的语境，引导学生体验并运用新的技能
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