教研活动从主体上划分可以分为()和个人的研究。 A、问题研究B、团队的研究C、教师培训D、研讨会
新员工入职培训的内容按入职前后顺序可以划分为企业层次和部门层层培训。()
从培训与工作的关系来划分，员工培训可以分为脱产培训、半脱产培训和（）A.在职培训B.文化补习C.学历教育D.岗位职务培训
按( )的划分,货币需求量分为宏观货币需求量和微观货币需求量。 A、货币需求的主体B、货币需求的客体C、货币需求的计算方式D、货币需求的成本
按( )的划分,货币需求量分为名义货币需求量和实际货币需求量。 A、货币需求的主体B、货币需求的客体C、货币需求的计算方式D、货币需求的成本
运用任务分析法来分析培训需求，可以把培训需求分为（ ）。A．重复性需求B．短期性需求C．长期性需求D．技能需求E．岗位需求
从货币需求主体的角度看,可以把货币需求划分为()。 A.个人货币需求B.国家货币需求C.微观货币需求D.宏观货币需求
按运输需求的范围划分，运输需求可以划分为总体运输需求和( )。A.货物运输需求B.个别运输需求C.旅客运输需求D.公路运输需求
员工培训的形式按（ ）划分，可以分为学历培训、文化补课、岗位职务培训等。A.培训的目的B.培训对象的不同C.培训的组织形式D.培训的层次
按培训与工作岗位的关系，培训分为（）、（）、（）。
培训流程按（）可以分为培训需求确认，培训计划制定，教学设计，培训实施和培训反馈。A、组织结构B、组织层次C、发生时间D、培训目的
从培训与工作的关系来划分，员工培训可以分为脱产培训、半脱产培训和（）A、在职培训B、文化补习C、学历教育D、岗位职务培训
以下检验批划分与标准规范不符合的是（）A、地基基础分部工程中的分项工程一般划分为一个检验批，有地下层的基础工程可按不同地下层划分检验批B、主体结构的分项工程可以按不同楼面划分为不同的检验批C、主体结构的分项工程可以每三层楼面划分为一个检验批D、主体结构的分项工程可以按每层楼面的施工区段划分为一个检验批
在岗员工按工作岗位划分为三类（）岗位人员、（）岗位人员、（）岗位人员。
运用任务分析法来分析培训需求，可以把培训需求分为（）。A、重复性需求B、短期性需求C、长期性需求D、技能需求E、岗位需求
培训计划按层次划分可以分为三个层面，即公司级培训计划、部门培训计划和（）培训计划。A、社会B、企业C、班组D、个人
按照教育需求主体划分，教育需求可以划分为教育社会需求和教育个人需求。
员工培训的形式按（）划分，可以分为学历培训、文化补课、岗位职务培训等。A、培训的目的B、培训对象的不同C、培训的组织形式D、培训的层次
按决策主体分类，可以把领导决策划分为个体决策与群里决策（）。
文学活动中的期待视野，按其接受主体的状况可以划分为个人期待视野和（）。
在职培训可以分为（）A、职业资格培训B、岗位培训C、转岗转业培训D、学徒培训E岗位练兵
填空题按培训与工作岗位的关系，培训分为（）、（）、（）。
判断题按照教育需求主体划分，教育需求可以划分为教育社会需求和教育个人需求。A对B错
多选题运用任务分析法来分析培训需求，可以把培训需求分为（）。A重复性需求B短期性需求C长期性需求D技能需求E岗位需求
单选题员工培训的形式按（）划分，可以分为学历培训、文化补课、岗位职务培训等。A培训的目的B培训对象的不同C培训的组织形式D培训的层次
不定项题按不同时间段来划分，培训与开发可以划分为( )。A岗前培训与开发B全体系监督培训与开发C在职培训与开发D职外培训与开发
单选题从培训与工作的关系来划分，员工培训可以分为脱产培训、半脱产培训和（）A在职培训B文化补习C学历教育D岗位职务培训