幻想是对未来的设想,常常使人想入非非,以想象代替现实,因此应竭力避免学生产生幻想。()

幻想是对未来的设想,常常使人想入非非,以想象代替现实,因此应竭力避免学生产生幻想。()


参考解析

解析:如果幻想是以现实为依据,并指向行动,经过努力最终可以实现,那么它就变成理想。如果幻想完 全脱离现实,毫无实现的可能,就成为空想。

相关考题:

幻想与个人生活愿望相结合指向未来的想象,包括()等形式。 A、梦想B、理想C、空想D、科学幻想

幻想是对未来的设想,常常使人想人非非,以想象代替现实,因此应竭力避免学生产生幻想.()

幻想是对未来的设想,常常使人想入非非,以想象代替现实,因此应竭力避免学生产生幻想。()

幻想幻想是有意想象的一种特殊形式,是一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象。

关于梦和幻想表述正确的是A.梦属于无意想象,幻想也属于无意想象B.梦属于无意想象,幻想属于创造想象C.梦属于创造想象,幻想属于无意想象D.梦属于创造想象,幻想也属于创造想象

人以已有的知识为中介,对客观现实间接和概括的反映称为()A思维B表象C想象D创造E幻想

()是个人对未来的设想和希望。A、个人理想B、社会理想C、幻想D、妄想

()是人生奋斗目标,是对未来的向往和追求。A、幻想B、想象C、空想D、理想

幻想是一种()并指向于未来的想象A、凭空的;B、与生活愿望相结合的;C、突然产生的;D、与客观现实相结合的。

幻想常常使人想入非非,所以应杜绝幻想。()

幻想常使人想入非非,因此应避免学生产生幻想。()

()性格品质的人富于想象,常以自己的兴趣为行为的出发点,容易想入非非而忽视现实生活,宜从事文学艺术创作。A、高敢为性B、低敢为性C、高幻想性D、低幻想性

想象与现实混淆,幻想成分较多,这是学前儿童想象发展的特点之一。

幻想是随心所欲缺乏客观根据的对未来的想象,又是某些科学发明的先导。

创造型想象的极端形式,超现实,往往是创造的源头指的是()。A、无意想象B、再造型想象C、有意义幻想D、无意义幻想

科学理论与“空想”或“幻想”的差别是()A、科学理想具有客观必然性,“空想”或“幻想”是纯粹的主观想像B、科学理想是对未来社会的详细描绘,“空想”或“幻想”是对未来社会的大致构想C、科学理想是建立在一定的理论基础之上的,“空想”或“幻想”缺乏严密的理论论证D、科学理想面向未来,“空想”或“幻想”局限于现实

人的潜能是指人的()能力的潜在状态。A、现实活动B、想象C、幻想D、以上皆不是

单选题人以已有的知识为中介,对客观现实间接和概括的反映称为()A思维B表象C想象D创造E幻想

单选题()是个人对未来的设想和希望。A个人理想B社会理想C幻想D妄想

单选题人的潜能是指人的()能力的潜在状态。A现实活动B想象C幻想D以上皆不是

单选题()性格品质的人富于想象,常以自己的兴趣为行为的出发点,容易想入非非而忽视现实生活,宜从事文学艺术创作。A高敢为性B低敢为性C高幻想性D低幻想性

判断题幻想常常使人想入非非,所以应杜绝幻想。A对B错

判断题幻想常使人想入非非,因此应避免学生产生幻想。A对B错

单选题创造型想象的极端形式,超现实,往往是创造的源头指的是()。A无意想象B再造型想象C有意义幻想D无意义幻想

判断题幻想使人想入非非,因此应避免学生产生幻想。A对B错

判断题想象与现实混淆,幻想成分较多,这是学前儿童想象发展的特点之一。A对B错

多选题性格的理智特征是指人们表现在感知、记忆、想象和思维等认知方面的个体差异。在想象方面的有()。A幻想家和冷静的现实主义者B具有现实感的幻想家和脱离实际的幻想家C被动感知型D狭窄想象型和广阔想象型E具有现实感的幻想家

单选题预测是对未来环境所作出的()A估计B想象C臆断D幻想