判断题幻想使人想入非非,因此应避免学生产生幻想。A对B错

判断题
幻想使人想入非非,因此应避免学生产生幻想。
A

B


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相关考题:

幻想是对未来的设想,常常使人想人非非,以想象代替现实,因此应竭力避免学生产生幻想.()

幻想性错觉与一般错觉的主要区别在于 A、在出现幻想性错觉的当时就已经意识到原事物是什么B、幻想性错觉的内容,和当时的幻想有密切关系C、幻想性错觉可见于健康人D、幻想性错觉不通过感官感知E、幻想性错觉感受到的形象往往不清晰,不鲜明、不生动

幻想可分为科学幻想、( )、( )三种形式。

幻想是对未来的设想,常常使人想入非非,以想象代替现实,因此应竭力避免学生产生幻想。()

幻想的特点是( )。(A)其内容和一个人的愿望相联系(B)没有预定目的,在某种刺激作用下不由自主产生的(C)其内容指向于未来(D)科学幻想和理想都是积极的幻想

关于梦和幻想表述正确的是A.梦属于无意想象,幻想也属于无意想象B.梦属于无意想象,幻想属于创造想象C.梦属于创造想象,幻想属于无意想象D.梦属于创造想象,幻想也属于创造想象

不健康的性信息的传播,容易使儿童产生()的性意识。A、畸形B、正确C、潜在D、幻想

在习作教学中,应注重培养()。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话,空话、套话。鼓励学生写,想象中的事物,激发他们展开想象和幻想。

幻想的特点是()。A、其内容和一个人的愿望相联系B、没有预定目的,在某种刺激作用下而不由自主产生的C、其内容指向于未来D、科学幻想和理想都是积极的幻想

幻想常常使人想入非非,所以应杜绝幻想。()

幻想常使人想入非非,因此应避免学生产生幻想。()

浪漫主义绘画追求主观情感的表达,承认幻想的权利,而不惜想入非非。欧洲各国的浪漫主义绘画特色各不相同,具有代表性的是()三个国家A、德国B、英国C、西班牙D、意大利

幻想中的新形象是人们所向往、所期望的,因此幻想总是积极的。

()性格品质的人富于想象,常以自己的兴趣为行为的出发点,容易想入非非而忽视现实生活,宜从事文学艺术创作。A、高敢为性B、低敢为性C、高幻想性D、低幻想性

幻想的形式有()。A、信念B、想象C、科学幻想D、理想E、空想

学生想象力的培养:(1)引导学生学会观察,获得感性经验,不断丰富学生对事物表象的认识;(2)引导学生积极思考,打开想象力的大门;(3)培养学生大胆幻想和善于幻想的能力

使社会安定,但是扭曲了人的自由自在的天性的是什么?()A、幻想B、仁爱C、慈悲D、理和法

填空题在习作教学中,应注重培养()。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话,空话、套话。鼓励学生写,想象中的事物,激发他们展开想象和幻想。

判断题幻想中的新形象是人们所向往、所期望的,因此幻想总是积极的。A对B错

单选题焦虑,冷漠,幻想,攻击是哪一级学生产生挫折后的反应()A高中生B初中生C小学生D大学生

单选题()性格品质的人富于想象,常以自己的兴趣为行为的出发点,容易想入非非而忽视现实生活,宜从事文学艺术创作。A高敢为性B低敢为性C高幻想性D低幻想性

多选题幻想的特点是()。A其内容和一个人的愿望相联系B没有预定目的,在某种刺激作用下不由自主产生的C其内容指向于未来D科学幻想和理想都是积极的幻想

判断题幻想常常使人想入非非,所以应杜绝幻想。A对B错

判断题幻想常使人想入非非,因此应避免学生产生幻想。A对B错

单选题不健康的性信息的传播,容易使儿童产生()的性意识。A畸形B正确C潜在D幻想

问答题幻想是消极的,所以教师应该禁止学生产生幻想。

判断题学生想象力的培养:(1)引导学生学会观察,获得感性经验,不断丰富学生对事物表象的认识;(2)引导学生积极思考,打开想象力的大门;(3)培养学生大胆幻想和善于幻想的能力A对B错