幻想是对未来的设想，常常使人想人非非，以想象代替现实，因此应竭力避免学生产生幻想．()
幻想性错觉与一般错觉的主要区别在于 A、在出现幻想性错觉的当时就已经意识到原事物是什么B、幻想性错觉的内容，和当时的幻想有密切关系C、幻想性错觉可见于健康人D、幻想性错觉不通过感官感知E、幻想性错觉感受到的形象往往不清晰，不鲜明、不生动
幻想是对未来的设想，常常使人想入非非，以想象代替现实，因此应竭力避免学生产生幻想。()
幻想的特点是（ ）。(A)其内容和一个人的愿望相联系(B)没有预定目的，在某种刺激作用下不由自主产生的(C)其内容指向于未来(D)科学幻想和理想都是积极的幻想
关于梦和幻想表述正确的是A.梦属于无意想象，幻想也属于无意想象B.梦属于无意想象，幻想属于创造想象C.梦属于创造想象，幻想属于无意想象D.梦属于创造想象，幻想也属于创造想象
不健康的性信息的传播，容易使儿童产生（）的性意识。A、畸形B、正确C、潜在D、幻想
在习作教学中，应注重培养（）。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。鼓励学生写，想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。
幻想的特点是（）。A、其内容和一个人的愿望相联系B、没有预定目的，在某种刺激作用下而不由自主产生的C、其内容指向于未来D、科学幻想和理想都是积极的幻想
浪漫主义绘画追求主观情感的表达，承认幻想的权利，而不惜想入非非。欧洲各国的浪漫主义绘画特色各不相同，具有代表性的是（）三个国家A、德国B、英国C、西班牙D、意大利
幻想中的新形象是人们所向往、所期望的，因此幻想总是积极的。
（）性格品质的人富于想象，常以自己的兴趣为行为的出发点，容易想入非非而忽视现实生活，宜从事文学艺术创作。A、高敢为性B、低敢为性C、高幻想性D、低幻想性
学生想象力的培养：(1)引导学生学会观察，获得感性经验，不断丰富学生对事物表象的认识;(2)引导学生积极思考，打开想象力的大门;(3)培养学生大胆幻想和善于幻想的能力
使社会安定，但是扭曲了人的自由自在的天性的是什么？（）A、幻想B、仁爱C、慈悲D、理和法
理想区别于幻想、空想的特点是（）。A、理想是对幻想和空想的改进B、崇高的理想常为学识渊博的人所具有，二空想和幻想则源于无知C、理想是永恒的，幻想和空想可以随时间变化而变化D、理想源于实践，具有实现可能，是对未来的向往和追求
填空题在习作教学中，应注重培养（）。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。鼓励学生写，想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。
判断题幻想中的新形象是人们所向往、所期望的，因此幻想总是积极的。A对B错
单选题焦虑，冷漠，幻想，攻击是哪一级学生产生挫折后的反应（）A高中生B初中生C小学生D大学生
单选题（）性格品质的人富于想象，常以自己的兴趣为行为的出发点，容易想入非非而忽视现实生活，宜从事文学艺术创作。A高敢为性B低敢为性C高幻想性D低幻想性
多选题幻想的特点是（）。A其内容和一个人的愿望相联系B没有预定目的，在某种刺激作用下不由自主产生的C其内容指向于未来D科学幻想和理想都是积极的幻想
判断题幻想常常使人想入非非，所以应杜绝幻想。A对B错
判断题幻想常使人想入非非，因此应避免学生产生幻想。A对B错
单选题不健康的性信息的传播，容易使儿童产生（）的性意识。A畸形B正确C潜在D幻想
问答题幻想是消极的，所以教师应该禁止学生产生幻想。
判断题学生想象力的培养：(1)引导学生学会观察，获得感性经验，不断丰富学生对事物表象的认识;(2)引导学生积极思考，打开想象力的大门;(3)培养学生大胆幻想和善于幻想的能力A对B错
判断题幻想使人想入非非，因此应避免学生产生幻想。A对B错