从学生自身的特点看，学生应具有（ ） A.可能性 B.可塑性C.依赖性 D.向师性E.发展性

从学生自身的特点看，学生应具有（ ）


A.可能性
B.可塑性
C.依赖性
D.向师性
E.发展性

参考解析

解析：从学生自身特点看，学生具有可塑性、依赖性和向师性。

相关考题：

从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正( )A．给学生权利B．教给学生知识C．尊重和信赖学生D．尊重学生家长
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从学生的本质属性来看，学生是具有发展__和发展__的人，学生是教育的对象。
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创新型学生的学习具有自身的特点,比如:()。 A、善于质疑B、有自信心C、勤于思考D、勇于创新
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从学习动机看,()的动机往往在于学生学习活动的过程中,或内在于学生的自我知觉中。
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正确的学生观包括()。 A、每个学生都是独立的个体B、每个学生都有自身的发展潜能C、班主任应尊重每个学生，使每个学生都能发展D、为学生服务
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下列观点正确的有( )。A.学生身心特点与成人特点不同B.学生具有发展可能性C.学生是具有发展需要的人D.学生具有独特的创造价值
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教师的言行对学生具有潜移默化的影响是因为学生具有（ ）的特点。
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从学生自身特点看，学生具有可塑性、依赖性和（ ）。
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从学生自身的特点看，学生应具有（ ） A.可能性 B.可塑性C.依赖性 D.向师性E.发展性
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影响学习动机形成的内部条件有（　　）A.学生自身需要与目标结构、成熟与年龄特点、学生的性格特征和个别差异、学生的志向水平和价值观、学生的能力水平B.学生自身需要与目标结构、成熟与年龄特点、学生的性格特征和个别差异、学生的志向水平和价值观、学生的焦虑程度C.学生自身需要、成熟与年龄特点、学生的性格特征和个别差异、学生的志向水平和价值观、学生的焦虑程度D.学生自身需要与目标结构、成熟与年龄特点、学生的性格特征、学生的志向水平和价值观、学生的焦虑程度
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从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首要的是（　）。A.给学生权利B.教给学生知识C.尊重和信任学生D.尊重学生家长
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教师对学生的积极情感具有调节教师自身行为的功能，同时还具有调节学生行为的功能。A对B错
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从学生参与角度看，有效提问具有哪些特征？
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从整体上看高中毕业的听障学生阅读和写作能力仅相当于小学阶段（）的健听学生。
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怎样理解学生是发展的人？（）A、学生的身心发展是有规律的B、学生自身是一张白纸C、学生具有巨大的发展潜能D、学生是处于发展过程中的人
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少年期学生从生理、心理发展看，已经成熟了。
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教师对学生的积极情感具有调节教师自身行为的功能，同时还具有调节学生行为的功能。
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小学生道德评价能力的发展具有从自律到他律的特点。
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教师的言行是学生的榜样，学生具有（）的特点。
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从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要（）。A、教给学生知识B、尊重学生家长C、尊重和信赖学生D、给学生权利
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从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要（）。A、真正尊重和信赖学生B、给学生权利C、教学生知识D、尊重学生家长
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下列对教师超越自尊和自卑的看法，错误的是（）。 A、师生交往中，应体现“单向性”特点B、教师在与学生交往中，应创设一定的情境让学生“言说”、“表达”和“参与”C、教师在教育过程中，要超越自身薄弱的一面D、教师应经常性、主动地以学生为镜子，督促自身提高素质
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问答题从学生参与角度看，有效提问具有哪些特征？
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判断题小学生道德评价能力的发展具有从自律到他律的特点。A对B错
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判断题教师对学生的积极情感具有调节教师自身行为的功能，同时还具有调节学生行为的功能。A对B错
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单选题从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要（）。A教给学生知识B尊重学生家长C尊重和信赖学生D给学生权利
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单选题下列哪项不是教师培养学生实施教学的出发点?（）A从学生个性特点出发B从学生认知特点出发C从学生特殊教育需求出发D从学生年龄特点出发
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填空题教师的言行是学生的榜样，学生具有（）的特点。
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