体育教学模式的基本属性包括( )A．理论性、稳定、直观、整体优化、对应、评价B．实践性、巩固性、表面、局部优化、相向、检查C．应用、差异、程序、整体优化、结构、监督D．操作、重复、设计、个体优化、可变、评估

体育教学模式的基本属性包括( )
A．理论性、稳定、直观、整体优化、对应、评价
B．实践性、巩固性、表面、局部优化、相向、检查
C．应用、差异、程序、整体优化、结构、监督
D．操作、重复、设计、个体优化、可变、评估

参考解析

解析：19.体育教学模式的基本属性包括理论性、稳定、直观、整体优化、对应、评价。

相关考题：

体育教学模式的基本属性主要有()。 A.实践性B.稳定性C.直观性D.部分优化性
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体育教学模式概念由三个基本的要素组成，即教学指导思想、教学过程结构和（ ）。A.有关的教学模式B.相应的教法体系C.准确的教学实施D.基本的教学原则
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将教学过程细分为感知——理解——巩固——应用等几个阶段的体育教学模式是（ ）。A.发现式体育教学模式B.小群体体育教学模式C.技能掌握式教学模式D.快乐体育教学模式
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体育教学模式概念由三个基本要素组成，即教学指导思想、教学过程结构和（　　）。A.有关的教学模式B.相应的教法体系C.准确的教学实施D.基本的教学原则
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体育教学模式的基本属性包括（ ）。A.理论性、稳定、直观、整体优化、对应、评价B.实践性、巩固性、表面、局部优化、相向、检查C.应用、差异、程序、集体优化、结构、监督D.操作、重复、设计、个体优化、可变、评估
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在体育单元教学中，将全班同学分成几仑异质或同质的学习小组进行学习、比赛与展示，教师的这种教学安排采用的是( )A．技能掌握教学模式 B．快乐体育目标教学模式C．发现式教学模式 D．小群体学习型教学模式
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以下教学模式不适于初中教学的是（　　）A.体育锻炼类教学模式B.情境式体育教学模式C.快乐体育教学模式D.发展学生主动性体育教学模式
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为了保证体育课堂教学秩序和效益所进行的设计与控制工作， 可称为（ ）。A． 体育教学组织 B． 体育教学方法C． 体育教学模式 D． 体育教学原则
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下列哪种教学模式的教学方法单调、缺乏趣味？（ ）A.发现式体育教学模式B.小群体体育教学模式C.技能掌握式教学模式D.快乐体育教学模式
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简述体育教学模式构成的基本要素及其相互间的关系。
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（ ）是实施体育教学最基本的要求，是保持体育教学性质的最基本要素，是判断体育教学质量的基本标准。A.体育教学过程B.体育教学方法C.体育教学原则D.体育教学策略
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“什么是跳栏、跨栏、跑栏?跨栏为何要攻栏?如何练攻栏动作?”这种教学模式属于（　　）。A.发现式体育教学模式B.快乐体育的“目标学习”教学模式C.小群体体育教学模式D.技能掌握式体育教学模式
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依据运动技能形成规律， 以系统地传授技术动作为主要目的而设计的体育教学模式可归于（ ）。A． 发现式教学模式B． 技能掌握式教学模式C． 小群体学习型教学模式D． 快乐体育式教学模式
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准备活动——专项准备活动——讲解示范——学生练习——教师巡回指导——学生再练习——总结评价——放松下课。这样的体育教学模式是（　　）。A.技能掌握式体育教学模式 B.快乐体育的“目标学习”教学模式C.小群体体育教学模式D.发现式体育教学模式
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下列哪一选项能反映体育教学工作的基本要求和评价体育教学的标准（ ）。A.体育教学组织B.体育教学方法C.体育教学模式D.体育教学原则
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在教学指导下，学生进行身体素质练习，并规定负荷与休息的交替，以发展学生身体素质为中心的体育教学活动体系被称作（　　）A.体育锻炼类教学模式B.发展学生主动性体育教学模式C.领会式体育教学模式D.启发式体育教学模式
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下列哪项不属于体育教学模式概念组成的基本要素？（ ）A.教学目标B.教学指导思想C.教学过程结构D.相应的教法体系
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将教学过程细分为感知—理解—巩固—应用等几个阶段的教学模式是（ ）。A.发现式体育教学模式B.小群体体育教学模式C.快乐体育教学模式D.技能掌握式教学模式
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教学模式主要包括的基本构成要素：（）、（）、（）、（）、（）。
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传统体育课程，历来注重（）A、基本技术技能教学B、体育理论教学C、“三基”教学D、体育基本知识教学
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体育教学模式的基本属性主要有（）。A、理论性B、稳定性C、直观性D、整体优化性
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体育教学模式概念由几种基本本要素组成，分别是（）。A、教学指导思想B、教学单元和教学指导课的设计C、教学过程结构D、相应的教法体系
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体育教学模式
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体育教学手段运用的基本模式分为（）和（）。
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体育教学是学校体育的（），课外体育锻炼是体育教学的（）。A、核心、继续B、基本、继续C、核心、基础D、基本、基础
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填空题体育教学手段运用的基本模式分为（）和（）。
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问答题你认为体育课堂教学的基本模式是什么？
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单选题传统体育课程，历来注重（）A基本技术技能教学B体育理论教学C“三基”教学D体育基本知识教学
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