心理健康教育的非指示性原则的提出者是__________。
“教育无目的”的理论提出者是__________ 。
主张进行教育投资，认为教育投资是一种质量投资的理论是（ ）A.人力资本理论B.教育独立论C.教育万能论D.筛选假设理论
“教育独立论”的提出者是（ ）A.陶行知B.黄炎培C.蔡元培D.梁漱溟
认为教育能够培养劳动力，是经济发展的条件的理论是（）。A、教育独立论B、人力资本理论C、教育万能论D、劳动力市场理论
定县平民教育运动的发起人是（），乡村建设理论的提出者是（）。
强制是教育的障碍，教育需要奉献的观点提出者是（）。
现代终身教育思想的提出者是法国成人教育专家保罗•朗格郎。
提出教育为人的完美生活做准备的提出者是英国教育家杜威。
（）体现出了从平淡到极致的过渡，其与激进立论是不同的。A、积极立论B、消极立论C、保守立论D、主动立论
“教育独立论”的提出者是（）A、陶行知B、黄炎培C、蔡元培D、晏阳初
“独抒性灵，不拘格套”诗论观点的提出者是（）。A、袁宗道B、李贽C、袁宏道D、袁中道
“独抒性灵、不拘格套”的提出者是（）。A、袁宗道B、袁宏道C、袁中道D、李贽
（）与激进立论不同，它体现出从平淡到极致的过渡。A、主动立论B、积极立论C、消极立论D、保守立论
1922年3月，蔡元培在《新教育》杂志上发表了（）A、教育学孕育B、教育萌发C、教育独立论D、教育学学科群形成
（）是立论假设和前提的基础。A、政策信息B、政策主张C、立论理由D、立论根据
单选题“教育独立论”的提出者是（）A陶行知B黄炎培C蔡元培D晏阳初
单选题（）与激进立论不同，它体现出从平淡到极致的过渡。A主动立论B积极立论C消极立论D保守立论
单选题“独抒性灵，不拘格套”诗论观点的提出者是（）。A袁宗道B李贽C袁宏道D袁中道
单选题“独抒性灵、不拘格套”的提出者是（）。A袁宗道B袁宏道C袁中道D李贽
单选题（）体现出了从平淡到极致的过渡，其与激进立论是不同的。A积极立论B消极立论C保守立论D主动立论