与只操纵单个变量的实验设计相比，能同时操纵多个自变量的实验设计的优点有（）A.研究的外部效度较高B.能获得有关交互作用的信息C.易于控制额外变量D.避免安慰剂效应

与只操纵单个变量的实验设计相比，能同时操纵多个自变量的实验设计的优点有（）

A.研究的外部效度较高
B.能获得有关交互作用的信息
C.易于控制额外变量
D.避免安慰剂效应

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相关考题：

教育实验根据(),可分为前实验、准实验和真实验。 A、不同的实验设计B、内外效度的高低C、研究的目的的不同D、系统操纵自变量的程度
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根据不同的实验设计,系统操纵自变量的程度和内外效度的高低,教育实验研究法可以分为()。 A.前实验B.准实验C.真实验D.现场实验
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自变量分为()和()两种。 A.操纵性自变量B.非操纵性自变量C.反应变量D.结果变量
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因素设计是指在同一个实验设计中，最多同时考虑两个实验因素(自变量)的设计。()
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某一实验设计是一种变量得以严格控制的实验设计,根据自变量控制数量的多少,真实验设计又分为简单实验设计和复杂实验设计,这是()。 A.准实验设计B.真实验设计C.前实验设计D.定时重复观测设计
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()又称自变量,它是研究者在实验过程中采取的措施,是研究者操纵的情境或刺激物。 A、实验处理B、实验设计C、实验目标D、实验结果
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多元线性回归指的是( )的回归。A．多个因变量对多个自变量B．单个因变量对多个自变量C．多个因变量对单个自变量D．单个因变量对单个自变量
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根据下列选项，回答 80～83 题：A．能操纵自变量，能控制因变量B．能操纵自变量，不能控制因变量C．不能操纵自变量，能控制因变量D．不能操纵自变量，不能控制因变量E．以上都不对第 80 题 实验法（ ）。
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操纵自变量有什么要求？
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复杂的实验设计指的是自变量有三个以上的实验设计。A对B错
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自变量有两个以上的实验设计称为（）。
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2×2×4的实验设计，说明有3个自变量，第1个自变量有2个水平，第2个自变量有2个水平，第3个自变量有4个水平。A对B错
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单因素实验设计是在实验时只施加一种实验因素，其他实验因素保持不变，从而研究该实验因素（自变量）与实验结果（因变量）之间关系的方法。
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在实验法应用过程中，调研人员要（）A、操纵自变量B、操纵自变量和因变量C、观察自变量的变化是否受因变量的影响D、操纵自变量，观察因变量是否变化
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下关于多因素实验设计的说法，不正确的是（）A、自变量只能是两种B、应该操纵两个以上自变量C、自变量可以是两个或两个以上D、因变量可以是两个或两个以上
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教育实验内在效度取决于三个方面的因素：（）A、实验设计的可行性B、实验设计的科学性水平C、实验者对自变量操纵的正确性D、实验者对无关变量控制的有效性
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复杂的实验设计指的是自变量有三个以上的实验设计。
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检验多个自变量的引入顺序对因变量的影响的设计是（）。A、因子设计B、重复测量设计C、拉丁方格设计D、多因素实验设计
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什么是是操纵的与非操纵的自变量？
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2×2×4的实验设计，说明有3个自变量，第1个自变量有2个水平，第2个自变量有2个水平，第3个自变量有4个水平。
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从实验设计要素的角色来看，实验设计包括（）A、控制无关变量B、操纵自变量C、测量因变量D、消除无关变量
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填空题自变量有两个以上的实验设计称为（）。
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判断题复杂的实验设计指的是自变量有三个以上的实验设计。A对B错
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判断题2×2×4的实验设计，说明有3个自变量，第1个自变量有2个水平，第2个自变量有2个水平，第3个自变量有4个水平。A对B错
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多选题从实验设计要素的角色来看，实验设计包括（）A控制无关变量B操纵自变量C测量因变量D消除无关变量
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问答题什么是是操纵的与非操纵的自变量？
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多选题教育实验内在效度取决于三个方面的因素：（）A实验设计的可行性B实验设计的科学性水平C实验者对自变量操纵的正确性D实验者对无关变量控制的有效性
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