在多元线性回归分析中,多重共线性是指模型中()。 A、两个或两个以上的自变量彼此相关B、两个或两个以上的自变量彼此无关C、因变量与一个自变量相关D、因变量与两个或两个以上的自变量相关
实验设计中测量自变量对实验单位影响效果的变量称为()。 A.内生变量B.响应变量C.被解释变量D.自变量E.独立变量
因素设计是指在同一个实验设计中，最多同时考虑两个实验因素(自变量)的设计。()
为对自变量实施充分控制，但使用真正实验的某些方法搜集、整理以及统计分析数据的研究方法被称为A、混合设计B、小样本设计C、准实验设计D、真实验设计
根据下表所示的实验设计方案（a、b为两个自变量，S为被试）该实验设计方案中的实验处理数为A.3B.4C.5D.6
下表所示的实验设计方案（a、b为两个自变量，S为被试），, ,该实验设计方案中的实验处理数为A.3B.4C.5D.6
复杂的实验设计指的是自变量有三个以上的实验设计。A对B错
2×2×4的实验设计，说明有3个自变量，第1个自变量有2个水平，第2个自变量有2个水平，第3个自变量有4个水平。A对B错
多元线性回归是指（）A、自变量的个数是两个及以上B、一个自变量，一个因变量C、一个自变量，多个因变量D、自变量和因变量个数均为两个及以上
在实验设计中，引入自变量之前所进行的测量称为（）A、前测B、后测C、左测D、右测
教育实验设计的主要内容包括（）A、研究假设B、自变量、因变量、控制变量C、实验处理D、以上都是
多因素实验设计最简单的是在一个研究中有（）A、两种自变量，每种自变量有一个层次B、三种自变量，每种自变量有一个层次C、两种自变量，每种自变量有两个层次D、三种自变量，每种自变量有两个层次
下关于多因素实验设计的说法，不正确的是（）A、自变量只能是两种B、应该操纵两个以上自变量C、自变量可以是两个或两个以上D、因变量可以是两个或两个以上
在线性相关条件下，研究两个和两个以上自变量对两个以上因变量的数量变化关系，称为多元线性回归分析。
关于2×3×4的实验设计，陈述正确的是（）A、有三个自变量，每个自变量的水平数目分别为2、3、4。B、有两个自变量，每个自变量的水平数目分别为3、4。C、是完全的被试内设计D、是不完全被试内设计
复杂实验设计有（）自变量。A、一个B、两个C、两个或两个以上D、不确定
2×2×4的实验设计，说明有3个自变量，第1个自变量有2个水平，第2个自变量有2个水平，第3个自变量有4个水平。
反映一个因变量与两个及两个以上自变量组成的一组自变量之间相关程度的统计分析指标称为（）A、回归系数B、偏相关系数C、复相关系数
单选题多元线性回归是指（）A自变量的个数是两个及以上B一个自变量，一个因变量C一个自变量，多个因变量D自变量和因变量个数均为两个及以上
单选题复杂实验设计有（）自变量。A一个B两个C两个或两个以上D不确定
判断题复杂的实验设计指的是自变量有三个以上的实验设计。A对B错
单选题关于2×3×4的实验设计，陈述正确的是（）.A有三个自变量，每个自变量的水平数目分别为2、3、4。B有两个自变量，每个自变量的水平数目分别为3、4。C是完全的被试内设计D是不完全被试内设计
判断题2×2×4的实验设计，说明有3个自变量，第1个自变量有2个水平，第2个自变量有2个水平，第3个自变量有4个水平。A对B错
单选题在实验设计中，引入自变量之前所进行的测量称为（）A前测B后测C左测D右测
判断题在线性相关条件下，研究两个和两个以上自变量对两个以上因变量的数量变化关系，称为多元线性回归分析。A对B错