根据科尔伯格的理论，以个人的伦理观念进行道德判断的道德发展阶段是A.维护权威或秩序的取向B.社会契约的取向C.相对功利的取向D.普遍原则的取向

根据科尔伯格的理论，以个人的伦理观念进行道德判断的道德发展阶段是

A.维护权威或秩序的取向
B.社会契约的取向
C.相对功利的取向
D.普遍原则的取向

参考解析

解析：科尔伯格将道德发展划分为三个水平六个阶段，其中第六个阶段是普遍原则的道德取向阶段，处于这一阶段的个体进行道德判断时以个人的伦理观念为基础。处于维护权威或秩序的取向阶段的个体进行道德判断则以社会规范为基础，认为社会规范是不可改变的。处于社会契约的取向阶段的个体进行道德判断时也是以社会规范为基础，但是认为社会规范是可以改变的。处于相对功利的取向阶段的个体则以是否带来好处作为道德判断的基础。

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试述科尔伯格的道德发展阶段论。
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科尔伯格的道德发展阶段论对于当前道德工作有何启示？
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请简要介绍科尔伯格的“道德认知发展阶段理论”,并谈一谈它对道德教育的启示。
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简述科尔伯格的道德发展理论。
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科尔伯格的道德发展阶段论属于认知派的观点。()
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4 2 ． 简述科尔伯格的道德发展理论。
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提出道德认知发展阶段理论的是（　　）A.维果茨基B.皮亚杰C.科尔伯格D.加德纳
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以下关于科尔伯格的道德发展阶段论的说法，正确的一项是（　　）A.这种理论是根据美国社会的情况作出的划分B.该理论中的每个阶段是人的一生道德发展的必经阶段，且具有不可逆性C.科尔伯格认为人的各个道德发展阶段持续的时间不一致D.科尔伯格的理论反映出人的道德发展是一个连续变化的过程
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简述科尔伯格的道德认知发展理论。
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学者（）的（）理论认为，冲突的交往和生活情境最适合于促进个体道德判断能力的发展。A.皮亚杰道德发展B.皮亚杰道德教育C.科尔伯格道德发展D.科尔伯格道德教育
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根据科尔伯格的道德发展阶段理论.“好孩子”的道德取向属于（　）。A.习俗水平B.前习俗水平C.后习俗水平D.道德水平
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简述科尔伯格关于道德发展阶段的论述。
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根据科尔伯格的道德发展阶段论，遵守法规和秩序定向阶段是儿童道德判断的第()阶段。A.二B.四C.三D.六
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科尔伯格的道德发展阶段理论
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简述科尔伯格有关儿童道德发展阶段的主要内容。
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试述科尔伯格的道德发展阶段理论及其在教学实践中的作用。
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科尔伯格的道德发展阶段理论中后习俗水平包括（）的道德定向阶段。A、服从与惩罚B、社会契约C、普遍原则D、维护权威或秩序
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简述科尔伯格的道德发展阶段理论。
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某人在判断行为的好坏时，关注的是行为的具体结果或与自身的利害关系。根据科尔伯格的道德发展理论，这种道德判断水平属于（）。A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、普遍伦理水平
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根据科尔伯格的道德发展阶段理论，“好孩子”的道德取向属于（）A、习俗水平B、前习俗水平C、后习俗水平D、道德水平
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单选题张丽在进行道德判断时，能够超越某种规章制度，更多考虑道德的本质，而非具体的原则，根据科尔伯格的道德发展阶段论，其道德发展处于哪一阶段? ( )A社会契约B相对功利C遵守法规D普遍伦理
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问答题依据科尔伯格的儿童道德认知发展阶段理论，青少年的道德判断处于哪一阶段，如何根据这一段青少年道德认知发展的特点开展道德教育？
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问答题简述科尔伯格的道德发展阶段理论。
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问答题简述科尔伯格的道德发展阶段论。
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问答题试分析评价科尔伯格的道德发展阶段理论及其对教育的启示。
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问答题试述科尔伯格的道德发展阶段理论及其在教学实践中的作用。
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单选题科尔伯格提出的理论是(　　)。A人格发展阶段论B心理社会发展论C道德发展阶段论D认知发展阶段论
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