情境教育学由三个维度组成，下列选项中不属于其要素的是【 】A．理论线索B．从实践到理论的线索C．技术操作线索D．情境线索
用双耳收听来判断声源的远近和（ ），称为双耳定位。A．内容B．方向C．直达D．反射
研究认知过程的脑机制的实验技术是A、双耳分听技术B、注意线索范式C、启动范式D、脑成像技术
判断方位可以（ ）。(A)自身为参照分辨上下、前后、左右(A)自身为参照分辨上下、前后、左右(B)身体的运动为参照(C)双耳听觉提供的线索为参照(D)视觉提供的线索为参照
两耳离开声源距离不同所造成的对两耳的声音刺激的时间差别、强度差别和声波位相差别可产生（ ）A.单耳线索B.双耳线索C.空间定位线索D.两耳距离差
早期的注意研究所采用的流行实验范式是（ ）A.双耳分听B.追随程序C.Stroop范式D.线索提示范式
用双耳收听来判断声源的远近和（），称为双耳定位。A、内容；B、方向；C、直达；D、反射
早期的注意研究所采用的流行实验范式是（）。A双耳分听B追随程序CStroop范式D线索提示范式
下列不属于飞鱼CRM系统中线索自动分配的是？（）A、支持根据线索的所在城市（表单/卡券中的城市字段）判断归属地分配B、支持按员工线索数量补齐分配C、支持按照线索中电话归属地进行判断并分配D、支持按用户ip地址进行分配
判断方位可以（）。A、自身为参照分辨上下、前后、左右B、身体的运动为参照C、双耳听觉提供的线索为参照D、视觉提供的线索为参照
人类拥有的声源定位能力的机制有（）。A、声音传至双耳的时间差B、声音传至双耳的相位差C、声音传至双耳的强度差D、声音传至双耳的音调差E、声音传至双耳的音色差
依赖双耳对前后左右声源的强度、时间、相位和频率差的辨别能力来实现，指的是（）。A、双耳定向作用；B、头影效应；C、复听；D、双耳静噪作用；E、双耳累加作用。
当双耳离声源的距离不同时，会产生（）上的差异。声源很少发自人体的正中面，这样它与双耳的（）就产生双耳声强差。
加入情境的教育学由三个维度组成，下列选项中不属于其要素的是（）A、情境线索B、从实践到理论的线索C、理论线索D、技术操作线索
情境教育学由三个维度组成，下列选项中不属于其要素的是（）A、理论线索B、从实践到理论的线索C、技术操作线索D、情境线索
单选题用双耳收听来判断声源的远近和( )，称为双耳定位。A内容B方向C直达D反射
单选题依赖双耳对前后左右声源的强度、时间、相位和频率差的辨别能力来实现，指的是（）。A双耳定向作用；B头影效应；C复听；D双耳静噪作用；E双耳累加作用。
填空题听觉定位主要以来三种双耳线索：（）、（）、（）。
单选题两耳离开声源距离不同造成两耳声音刺激的时间差别、强度差别和声波位相差别形成的原因是（ ）。A单耳线索B双耳线索C空间定位线索D两耳距离差
单选题情境教育学由三个维度组成，下列选项中不属于其要素的是（）A理论线索B从实践到理论的线索C技术操作线索D情境线索
单选题加入情境的教育学由三个维度组成，下列选项中不属于其要素的是（）A情境线索B从实践到理论的线索C理论线索D技术操作线索
多选题判断方位可以（）。A自身为参照分辨上下、前后、左右B身体的运动为参照C双耳听觉提供的线索为参照D视觉提供的线索为参照
判断题听觉空间的构造是通过人耳对各个方向的声音的感受、理解和精确再现来实现的。其主要取决于声源、方位以及双耳对声音空间的作用。A对B错
填空题当双耳离声源的距离不同时，会产生（）上的差异。声源很少发自人体的正中面，这样它与双耳的（）就产生双耳声强差。
单选题早期的注意研究所采用的流行实验范式是（）。A双耳分听B追随程序CStroop范式D线索提示范式