当使用社会测量技术研究儿童的同伴地位时,发现有些儿童既受到很多同学喜欢,也有很多同学不喜欢他们,此时研究者会认为他们是A.受欢迎的儿童B.普通的儿童C.被拒绝的儿童D.有争议的儿童

当使用社会测量技术研究儿童的同伴地位时,发现有些儿童既受到很多同学喜欢,也有很多同学不喜欢他们,此时研究者会认为他们是

A.受欢迎的儿童
B.普通的儿童
C.被拒绝的儿童
D.有争议的儿童

参考解析

解析:根据学龄儿童在班级中受欢迎程度,可以将他们分为五类: (1)受欢迎的儿童:他们受到很多同学喜欢; (2)被拒绝的儿童:很多同学不喜欢他们; (3)有争议的儿童:既受到很多同学喜欢,也有很多同学不喜欢他们; (4)被忽视的儿童:同学对他们既无积极评价,也无消极评价; (5)普通的儿童:有些同学喜欢他们,有些同学不喜欢他们,但是在受欢迎、被拒绝和有争议方面并不是很明显。

相关考题:

在儿童社会化过程中,儿童对外关系的焦点由亲子关系逐渐向()转移。 A、同学关系B、同伴关系C、朋友关系D、亲属关系

社会测量法,要求群体中的每一个儿童对群体中的其他儿童的喜欢程度作出评价具体方法包括()和() A同伴提示法B同伴提名法C同伴评定法D同伴标准法

()就是指儿童与之相处的,具有相同或相似社会认知能力的人 A同学B伙伴C邻居D同伴

5到6岁的幼儿能够用()来评价自己与同学之间的不同,并以此评判他们的行为同伴更好或更坏。 A杜会化实践B杜会化比较C社会化认知D社会化程度

某中学高中部所有喜欢球类的学生都参加过学校的运动会。因此,有些喜欢美术的同学不喜欢球类运动。为使上述论证成立,关于该中学高中部学生的断定必须假设的是( )。A. 所有喜欢球类运动的学生都不喜欢美术B. 参加过学校运动会的学生都喜欢球类运动C. 所有喜欢美术的同学都没参加过学校的运动会D. 有些喜欢美术的同学没有参加过学校的运动会

某中学甲班学生中,所有喜欢奥数的同学也都喜欢下围棋。若以上陈述为真,再加上以下哪项,则可以合乎逻辑地推出:有些喜欢看话剧的同学不喜欢奥数?( )A. 有些喜欢看话剧的同学也喜欢下围棋B. 有些喜欢奥数的同学不喜欢看话剧C. 有些不喜欢下围棋的同学喜欢看话剧D. 有些不喜欢看话剧的同学喜欢下围棋

王涛和周波是理科(1)班同学,他们是无话不说的好朋友。他们发现班里每一个人或者喜欢物理或者喜欢化学。王涛喜欢物理,周波不喜欢化学。根据以上陈述,以下哪项必为真?D 1周涛喜欢物理2不喜欢化学3理科(1)班不喜欢物理的人喜欢化学4理科(1)班一半人喜欢物理,一半人喜欢化学A.仅1B.仅3C.仅1.2D.仅1.3E.仅2.3.4

从命题“甲班同学不都是喜欢唱歌的”真,可以推知()。A.“甲班同学都不是喜欢唱歌的”假B.“甲班同学有些不是喜欢唱歌的”真C.“甲班同学都是喜欢唱歌的”真D.“甲班同学有些是喜欢唱歌的”假

下列难以受教育影响的学生素质是()A爱玩电子游戏机B做数学题时常看错题目C不喜欢与同学交往D写文章错别字很多

莫娜以前在一个只有5个学生的特殊班级上课,他们都存在一定的障碍和特殊教育需要。现在,莫娜在一所普通的中学里上课,她所在的班级共有23个学生。莫娜的同班同学对她很热情,教她、并帮助她做事情。特别是下课的时候,同学们总爱拉着她,每次都有很多同学围着她。没多久,莫娜开始出现了不良行 为,当学生们围着她或者拉着她的手的时候,莫娜开始咬他们。很多同学都至少 被咬过一次。 于是,班级开了一个研讨会,大家都想知道莫娜为什么要咬他们,或者莫娜 咬他们到底是要告诉他们什么意思。没有一个同学认为莫娜不喜欢他们。最后,同学们认为莫娜是不喜欢他们随便带她去做什么事情。于是决定教莫娜,如果她 不喜欢别人带她去什么地方或者同学们靠得太近,她就做出“停止”的手势。学生们模仿并利用角色扮演示范给她看。他们花了一段时间去教莫娜,当莫娜开始正确地使用这个手势之后,也就不再咬同学了。简述功能评估的含义。

很多营业员都不喜欢客户提出的问题,他们认为客户对产品的价格、质量等提出质疑时,是故意找他们的麻烦。

莫娜以前在一个只有5个学生的特殊班级上课,他们都存在一定的障碍和特殊教育需要。现在,莫娜在一所普通的中学里上课,她所在的班级共有23个学生。莫娜的同班同学对她很热情,教她、并帮助她做事情。特别是下课的时候,同学们总爱拉着她,每次都有很多同学围着她。没多久,莫娜开始出现了不良行 为,当学生们围着她或者拉着她的手的时候,莫娜开始咬他们。很多同学都至少 被咬过一次。 于是,班级开了一个研讨会,大家都想知道莫娜为什么要咬他们,或者莫娜 咬他们到底是要告诉他们什么意思。没有一个同学认为莫娜不喜欢他们。最后,同学们认为莫娜是不喜欢他们随便带她去做什么事情。于是决定教莫娜,如果她 不喜欢别人带她去什么地方或者同学们靠得太近,她就做出“停止”的手势。学生们模仿并利用角色扮演示范给她看。他们花了一段时间去教莫娜,当莫娜开始正确地使用这个手势之后,也就不再咬同学了。结合本案例,对所确定的行为按照功能评估的程序对其功能进行评估。

对学前儿童来说,起初是接触父母、亲属、邻居,以后接触()、同伴、逐步涉入社会,参与各种活动。A、教师B、同学C、朋友D、儿童

社会测量技术是要求儿童自己主观来评价对同伴的喜欢程度的方法,主要包括一__________和 两种。

在运动会开幕式上,我们欣赏了精彩的跑操表演,他们步伐整齐,口号响亮,当队伍经过主席台时,张磊同学眼睛余光发现旁边的徐明同学好像“没动”,则张磊同学此时所选的参考系是()A、主席台B、地面C、张磊自己D、观看表演的同学

莫娜以前在一个只有5个学生的特殊班级上课,他们都存在一定的障碍和特殊教育需要。现在,莫娜在一所普通的中学里上课,她所在的班级共有23个学生。莫娜的同班同学对她很热情,教她、并帮助她做事情。特别是下课的时候,同学们总爱拉着她,每次都有很多同学围着她。没多久,莫娜开始出现了不良行 为,当学生们围着她或者拉着她的手的时候,莫娜开始咬他们。很多同学都至少 被咬过一次。 于是,班级开了一个研讨会,大家都想知道莫娜为什么要咬他们,或者莫娜 咬他们到底是要告诉他们什么意思。没有一个同学认为莫娜不喜欢他们。最后,同学们认为莫娜是不喜欢他们随便带她去做什么事情。于是决定教莫娜,如果她 不喜欢别人带她去什么地方或者同学们靠得太近,她就做出“停止”的手势。学生们模仿并利用角色扮演示范给她看。他们花了一段时间去教莫娜,当莫娜开始正确地使用这个手势之后,也就不再咬同学了。结合本案例,根据功能评估的结果,从积极行为支持的角度对所确定的问题行为进行干预。

与其他类型儿童的评估不同,多重障碍儿童由于程度较(),很多评估工具并不适合他们的评估。

从命题“甲班同学不都是喜欢唱歌的”真,可以推知()。A、“甲班同学都不是喜欢唱歌的”假B、“甲班同学有些不是喜欢唱歌的”真C、“甲班同学都是喜欢唱歌的”真D、“甲班同学有些是喜欢唱歌的”假

儿童的交往类型只反映他们在同伴中的社会地位和受欢迎程度,不会影响他们的心理发展。

班上同学的业余爱好多种多样,如游泳、武术、桥牌等等。已知:(1)班上陈祥同学和吴凡同学都喜欢围棋(2)班上有同学喜欢围棋(3)班上有同学不喜欢围棋如果以上三句话中只有一句符合事实,那么以下哪项必然为真()A、陈祥同学和吴凡同学都喜欢围棋B、陈祥同学和吴凡同学至少有一人喜欢围棋C、陈祥同学和吴凡同学都不喜欢围棋D、班上只有少数同学喜欢围棋

单选题对学前儿童来说,起初是接触父母、亲属、邻居,以后接触()、同伴、逐步涉入社会,参与各种活动。A教师B同学C朋友D儿童

单选题从命题“甲班同学不都是喜欢唱歌的”真,可以推知()。A“甲班同学都不是喜欢唱歌的”假B“甲班同学有些不是喜欢唱歌的”真C“甲班同学都是喜欢唱歌的”真D“甲班同学有些是喜欢唱歌的”假

问答题4  高中生活即将结束,一项调查结果显示很多同学想在考试后去旅游。但也有同学不喜欢旅游。请以“Traveling is…”为题写一篇约100词的英语作文谈谈你的看法。  要求:  1) 先把题目补充完整(可用interesting,boring等);  2) 文中不得出现真实的人名、校名等相关信息。

单选题六一儿童节那天,全班45人到颐和园去玩,有33人划了船,20人爬了山,5名同学因身体不好,他们既没划船也没爬山,他们游览了长廊。问:既划了船也爬了山的同学有多少?(  )A11B13C15D17

判断题有些人不喜欢吃蛋糕,是因为太甜了;有些人不喜欢吃蛋糕,是因为害怕长胖。但小孩子看见蛋糕是不会客气的,他们认为蛋糕越甜越好吃。★小孩子爱吃蛋糕。A对B错

判断题儿童的交往类型只反映他们在同伴中的社会地位和受欢迎程度,不会影响他们的心理发展。A对B错

单选题儿童教育学的多元智能理论认为,儿童有时会在某一两个方面表现突出,而在其他方面落后于其他人。因此,学校教育必须留意不同学生的不同智能表现,既使他们未能在某些方面达到一般水平,也不要责罚他们。依据这一理论,社会工作者在为儿童提供专业服务时,应采用()的工作取向。A以儿童为中心B需求为本C优势视角D问题为本