发展心理学家劳拉认为,所有儿童在智力发展过程中都会经历同样的阶段:儿童之间会有差异,聪明的父母会生出聪明的孩子;只要儿童面临疑难或挑战，其才能就会显现出来,劳拉所持的发展观是()A.连续观、教养观和被动观B.阶段观、天性观和主动观C.阶段观、天性观和被动观D.连续观、教养观和主动观

发展心理学家劳拉认为,所有儿童在智力发展过程中都会经历同样的阶段:儿童之间会有差异,聪明的父母会生出聪明的孩子;只要儿童面临疑难或挑战，其才能就会显现出来,劳拉所持的发展观是()

A.连续观、教养观和被动观
B.阶段观、天性观和主动观
C.阶段观、天性观和被动观
D.连续观、教养观和主动观

参考解析

解析：“所有儿童在智力发展过程中都会经历同样的阶段”体现了阶段观聪明的父母会带出聪明的孩子”说明强调遗传的作用,体现了天性观；“只要儿童面临临疑难或挑战，其才能就会显现出来”强调幼儿主动的不断成长,体现了发展的主动观

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皮亚杰认为6—8岁儿童认为听父母或大人的话就是好孩子，他们的道德发展处于（ ）A．权威阶段B．自我中心阶段C．公正阶段D．可逆阶段
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小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，这是因为他们的道德发展处于（ ）A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆性阶段D、公正阶段
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( )是儿童家庭教育的首要任务。 A、发展孩子的智力B、培养孩子良好的情绪C、促进儿童身体的健康发展D、培养儿童的语言能力
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纽约哥伦比亚大学的心理学家选择412名11岁的儿童，做了六次实验后发现：那些被誉为聪明的孩子恰恰过于重视考试成绩，将好的分数看得比什么都重要，一遇挫折就灰心丧气，不愿再努力选择新的和富有挑战性的学习任务；而那些被夸奖学习努力和刻苦的孩子，则富有持久的上进心和学习兴趣，他们认为智力及能力是可以通过学习来提高的，从而更愿意承担风险和具有挑战性的学习任务。 文段意在说明（ ）。 A．夸孩子聪明不如夸孩子勤奋 B．夸孩子勤奋不如夸孩子聪明 C．不能夸孩子聪明，否则孩子就不会有成就 D．只有夸孩子勤奋，孩子才能有成就
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心理学家研究表明，智力与道德判断、道德行为是有关系的，尤其是在童年和少年时代，聪明儿童行为动机的道德判断的得分都比智力中等的儿童高。（ ）
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人们认为现在的孩子比过去的孩子聪明，这说明儿童心理发展特征的（　　）。A.延续性B.多变性C.稳定性D.可变性
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现在的孩子比过去的孩子聪明。这一现象说明儿童心理发展年龄特征的（）。A阶段性B可变性C稳定性D整体性
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蒙台梭利认为儿童发展主要在于内部的自然发展，这种发展具有阶段性，她将儿童发展的阶段分为（）。A、幼儿言语发展阶段B、儿童人格建设阶段C、儿童增长学识和艺术才能阶段D、青春期阶段
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在儿童主体和客体相互作用的过程中，社会和教育向儿童提出的要求所引起的新的需要和其已有的心理水平之间的矛盾，是儿童心理发展的内部矛盾或内因，也是其（），这是朱智贤发展观的内容。
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人们在谈论现在的孩子比过去的孩子聪明。这说明儿童发展特征的（）。
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瑞士儿童心理学家皮亚杰认为在儿童语言的发展过程中，（）的发展决定了语言的发展。
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有位家长抱怨“别的孩子聪明伶俐，能说会道，自己的孩子却口齿不清，笨手笨脚”。 这位家长的说法与当代儿童观相违背的观点是（）。A、儿童是一个全方位不断发展的整体人B、儿童的发展具有主观能动性C、儿童具有巨大的发展潜能D、儿童的发展具有个体差异性
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学前儿童家长的心理素养中，父母的心理知识会影响孩子的智力和（）的发展或提升。
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我国心理学家把智力发展突出优异或具有某方面特殊才能的儿童，称为（）A、超常儿童B、特殊儿童C、非一般儿童D、怪童
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下列儿童期经历的创伤中，会影响到儿童以后的发展的是（）A、被虐待B、性侵害C、父母离异D、以上都会
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皮亚杰认为6-8岁儿童认为听父母或大人的话就是好孩子，他们的道德发展处于（）A、权威阶段B、自我中心阶段C、公正阶段D、可逆阶段
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“聪明早慧”“大器晚成”是幼儿智力差异哪种表现的特点？（）A、智力发展水平差异B、智力类型差异C、智力发展早晚差异D、智力发展速度的差异
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单选题我国心理学家把智力发展突出优异或具有某方面特殊才能的儿童，称为（）A超常儿童B特殊儿童C非一般儿童D怪童
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填空题人们在谈论现在的孩子比过去的孩子聪明。这说明儿童发展特征的（）。
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单选题有位家长抱怨“别的孩子聪明伶俐，能说会道，自己的孩子却口齿不清，笨手笨脚”。 这位家长的说法与当代儿童观相违背的观点是（）。A儿童是一个全方位不断发展的整体人B儿童的发展具有主观能动性C儿童具有巨大的发展潜能D儿童的发展具有个体差异性
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填空题学前儿童家长的心理素养中，父母的心理知识会影响孩子的智力和（）的发展或提升。
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单选题下列儿童期经历的创伤中，会影响到儿童以后的发展的是（）A被虐待B性侵害C父母离异D以上都会
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