对于一个长期遭受学业失败的学生，当在一次考试中取得较好的成绩，教师引导其进行合适的归因，能够取得最佳教学效果的归因类型是A.能力B.努力C.任务难度D.运气

对于一个长期遭受学业失败的学生，当在一次考试中取得较好的成绩，教师引导其进行合适的归因，能够取得最佳教学效果的归因类型是

A.能力
B.努力
C.任务难度
D.运气

参考解析

解析：对于一个长期遭受学业失败的学生而言，树立信心是第一位的，因此选项A最为合适。对于长期取得学业成功的学生，再次取得好成绩，选项B效果更好，能够使其戒骄戒躁，继续努力。

相关考题：

归因训练的基本步骤是()。 A、了解学生的归因倾向B、让学生进行某种活动，并取得成败体验C、让学生对自己的成败进行归因D、引导学生进行积极的归因
查看答案
简述当学生考试失败后，教师应如何指导他们进行正确归因。
查看答案
当学生考试失败后，如何指导他们进行正确归因？
查看答案
归因训练的基本步骤有()。A.让学生进行某种活动并取得成败体验B.了解学生的归因倾向C.引导学生进行积极的归因D.让学生对自己的成败进行归因
查看答案
当学生遭遇失败或取得成功时，教师应该帮助学生形成（ ）。A．能力归因B．努力归因C．运气归因D．任务难度
查看答案
小学时数学成绩一直很好的小美，升了初中之后，数学成绩就一落千丈，经常考试不及格。数学老师多次找她谈话，她说自己是女生，逻辑思维不如男生．很难学好数学。运用韦纳归因理论和自我效能感理论，对小美进行归因训练时，不恰当的是（ ）。A.使学生多次体验学习的成败，同时引导学生将失败的原因归结于努力程度B.使学生多次体验学习的成败，同时引导学生将失败的原因归结于运气C.使学生多次体验学习的成败，同时引导学生将失败的原因归结于能力D.使学生多次体验学习的成败，同时引导学生将失败的原因归结于任务难度
查看答案
当学生学业失败时，教师只要引导他作努力归因就能激发其进一步学习的动机。
查看答案
学生在考试中取得优异成绩，适宜的归因包括A.努力B.运气C.能力D.试题难度
查看答案
作为家长，要对孩子进行归因教育，才能帮助孩子正确地自我归因，去除消极的归因，引导其积极归因，从而激发孩子的学习动力，提高学习成绩和学习心理素质。
查看答案
根据归因理论，分析教师如何帮助学生正确地对学习结果进行归因以提高自身的成绩。
查看答案
如果学生把考试失败归因于自己缺乏能力，那么考试还会预期失败，因为能力是一个（）因素。A、稳定B、不稳定C、外部的D、可控的
查看答案
学业失败的归因分析。
查看答案
一个学生考试失败，老师为了鼓励学生的信心，将他的失败归因于（）A、能力B、努力C、考试难度D、运气E、身心状况
查看答案
根据动机的成败归因理论，一个学生将考试失败的原因归于个人能力时（）A、是一种正确的归因倾向B、教师应予以引导和纠正C、会产生积极的情绪情感体验D、会产生侥幸心理
查看答案
对于学习较差的学生，教师最好引导他适当地将失败归因于（）。A、学习方法B、能力C、努力D、运气
查看答案
如果学生经常将学业失败归因于其自身能力的不足，会产生习得性无助感。
查看答案
下列关于归因的说法中，正确的是（）A、将失败归因于缺乏能力，将使学生知耻后勇，从而激发其学习动机B、将失败归因于运气不好，可以保护学生的自信心，从而有助于提高其学习动机C、将失败归因于缺乏努力，将使学生知耻后勇，从而激发其学习动机D、将失败归因于他人的阻碍，将使学生加倍努力战胜他人，从而提高其学习动机
查看答案
当学生遭遇失败或取得成功时，教师应该帮助学生形成（）。A、能力归因B、努力归因C、运气归因D、任务难度
查看答案
下列行为属于合理归因的是（）A、尽量引导学生进行努力归因B、尽量引导学生进行可控归因C、某个学生学习成绩较差时，告诉他是存在能力缺陷D、某个学生学习成绩较差时，告诉他是平时基础薄弱，努力不够
查看答案
单选题小涛认为这次考试取得好成绩是因为自己运气好。依据韦纳的归因理论，这属于（ ）。A稳定、外在、可控归因B不稳定、外在、不可控归因C不稳定、外在、可控归因D稳定、外在、不可控归因
查看答案
多选题归因训练的基本步骤是（）。A了解学生的归因倾向B让学生进行某种活动，并取得成败体验C让学生对自己的成败进行归因D引导学生进行积极的归因
查看答案
单选题下列关于归因的说法中，正确的是（）A将失败归因于缺乏能力，将使学生知耻后勇，从而激发其学习动机B将失败归因于运气不好，可以保护学生的自信心，从而有助于提高其学习动机C将失败归因于缺乏努力，将使学生知耻后勇，从而激发其学习动机D将失败归因于他人的阻碍，将使学生加倍努力战胜他人，从而提高其学习动机
查看答案
单选题当学生取得成功或遭遇失败时，教师应该帮助学生形成（　　）。A能力归因B努力归因C运气归因D任务难度归因
查看答案
问答题根据归因理论，分析教师如何帮助学生正确地对学习结果进行归因以提高自身的成绩。
查看答案
判断题教师要改变学生不正确的归因，引导学生进行“任务难度归因”“能力归因”，以增强学生的信心，提高学习动机。 ( )A对B错
查看答案
单选题当学生遭遇失败或取得成功时，教师应该帮助学生形成（　　）。A能力归因B努力归因C运气归因D任务难度
查看答案
多选题一个学生考试失败，老师为了鼓励学生的信心，将他的失败归因于（）A能力B努力C考试难度D运气E身心状况
查看答案
热门标签