不属于病人认知目标的陈述是A、病人能选择B、病人能确定C、病人能描述D、病人能辨别E、病人能报告
“知道自己的性别”是属于幼儿园健康教育的年龄目标中的()目标。A、大班B、中班C、小班D、学前班
能自己独立解决生活中的实际困难,必要时求助于老师,这是()年龄班幼儿的社会性教育目标。 A.托班B.小班C.中班D.大班
“能辨别自己的左右”，这一数学认知目标适合的年龄班是（ ）。A.小班B.中班C.大班D.学前班
“能模仿学唱短小歌曲”这一目标适合的年龄班是( )。A.小班B.中班C.大班D.学前班
3岁儿童（ ）。A、能辨别以别人为基准的左右B、能辨别以自身为中心的左右C、能辨别前后D、能辨别上下
一个儿童能辨别自己的左右手，但不能辨别他人的左右手。按照皮亚杰的认识发展理论，这个儿童的认知发展处于（ ）A.感知运动阶段 B.形式运算阶段C.具体运算阶段 D.前运算阶段
一个儿童能辨别自己的左右手，但不能辨别他人的左右手。按照皮亚杰的认识发展理论，这个儿童的认知发展处于（ ）A、感知运动阶段 B、形式运算阶段C、具体运算阶段 D、前运算阶段
5-6岁幼儿能辨别自己的（）。A、前后B、位置C、方位D、左右
数学认知的目标是让幼儿初步感知生活中数学的（）和（）。
能达成“会自己系鞋带”这一目标所属的年龄段为（）A、2～3岁B、3～4岁C、4～5岁D、5～6岁
大小便采取蹲厕姿势，在保育员指导下自己能擦屁股、冲厕、清洗的年龄班是（）。A、小班B、中班C、大班D、各个年龄班
3岁幼儿的方位知觉发展的程度是（）A、 能辨认左右B、 能辨别上下和前后C、 能辨别上下D、 能辨别上下和前后，并以自身为中心辨别左右
三岁儿童（）。A、能辨别以自身为中心的左右B、能辨别前后C、能辨别上下D、能辨别以别人为基准的左右
一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于（）。A、前运算阶段B、形式运算阶段C、感知运动阶段D、具体运算阶段
“能模仿学唱短小歌曲”这一目标适合的年龄班是（）A、小班B、中班C、大班D、学前班
在空间知觉方面，在（）岁的儿童能比较稳固地辨别自己的左右方位。
单选题5-6岁幼儿能辨别自己的（）。A前后B位置C方位D左右
多选题大小便采取蹲厕姿势，在保育员指导下自己能擦屁股、冲厕、清洗的年龄班是（）。A小班B中班C大班D各个年龄班
填空题在空间知觉方面，在（）岁的儿童能比较稳固地辨别自己的左右方位。
单选题三岁儿童（）。A能辨别以自身为中心的左右B能辨别前后C能辨别上下D能辨别以别人为基准的左右
单选题一个儿童能辨别自已的左右手，但不能辨别他人的左右手。按照皮亚杰的认识发展理论，这个儿童的认知发展处于( )A感知运动阶段B形成运算阶段C具体运算阶段D前运算阶段
单选题一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于( )。A前运算阶段B具体运算阶段C感知运动阶段D形式运算阶段
单选题“能模仿学唱短小歌曲”这一目标适合的年龄班是（）A小班B中班C大班D学前班
判断题能辨别自己的左右是中班的幼儿需要掌握的。A对B错
单选题3岁儿童（ ）。A能辨别以别人为基准的左右B能辨别以自身为中心的左右C能辨别前后D能辨别上下
单选题3岁幼儿的方位知觉发展的程度是（）A 能辨认左右B 能辨别上下和前后C 能辨别上下D 能辨别上下和前后，并以自身为中心辨别左右