大班科学活动：改装工具。准备：几大盆水;每个幼儿一箩筐材料：完好和有洞的桶、瓶、塑料袋、小箩筐、漏斗、漏网等：一组辅助材料：皮筋、橡皮泥、透明胶、塑料纸、剪刀、线等。活动开始.教师提出活动要求和注意的问题。幼儿自由结伴四人一组玩水，尝试每一种材料能否装水并分类。教师提出问题，引导幼儿再次探索：为什么有的能装水，有的不能装水?有什么办法能让它们都可以装水，而且不漏水?启发幼儿利用辅助材料，互相合作改装工具。展示改装成功的运水工具，相互交流介绍自己的好办法。根据上述材料回答下列问题：1.上述活动中，教师主要完成的智育目标是什么?2.教师主要运用的两种教育教学方法是什么?3.教师“教”的方式是什么?幼儿“学”的方式是什么?4.在上述活动中，教师与幼儿相互作用的中介有哪些?5.幼儿在学习活动中的地位是什么?
大班科学活动：改装工具。
准备：几大盆水;每个幼儿一箩筐材料：完好和有洞的桶、瓶、塑料袋、小箩筐、漏斗、漏网等：一组辅助材料：皮筋、橡皮泥、透明胶、塑料纸、剪刀、线等。
活动开始.教师提出活动要求和注意的问题。
幼儿自由结伴四人一组玩水，尝试每一种材料能否装水并分类。
教师提出问题，引导幼儿再次探索：为什么有的能装水，有的不能装水?有什么办法能让它们都可以装水，而且不漏水?
启发幼儿利用辅助材料，互相合作改装工具。
展示改装成功的运水工具，相互交流介绍自己的好办法。根据上述材料回答下列问题：
1.上述活动中，教师主要完成的智育目标是什么?
2.教师主要运用的两种教育教学方法是什么?
3.教师“教”的方式是什么?幼儿“学”的方式是什么?
4.在上述活动中，教师与幼儿相互作用的中介有哪些?
5.幼儿在学习活动中的地位是什么?
准备：几大盆水;每个幼儿一箩筐材料：完好和有洞的桶、瓶、塑料袋、小箩筐、漏斗、漏网等：一组辅助材料：皮筋、橡皮泥、透明胶、塑料纸、剪刀、线等。
活动开始.教师提出活动要求和注意的问题。
幼儿自由结伴四人一组玩水，尝试每一种材料能否装水并分类。
教师提出问题，引导幼儿再次探索：为什么有的能装水，有的不能装水?有什么办法能让它们都可以装水，而且不漏水?
启发幼儿利用辅助材料，互相合作改装工具。
展示改装成功的运水工具，相互交流介绍自己的好办法。根据上述材料回答下列问题：
1.上述活动中，教师主要完成的智育目标是什么?
2.教师主要运用的两种教育教学方法是什么?
3.教师“教”的方式是什么?幼儿“学”的方式是什么?
4.在上述活动中，教师与幼儿相互作用的中介有哪些?
5.幼儿在学习活动中的地位是什么?
参考解析
解析： 1.【答案要点】培养幼儿的学习兴趣和求知欲;培养幼儿运用语言交往的基本能力和初步的动手能力。
2.【答案要点】实验;游戏操作。
3.【答案要点】间接“教”;发现学习。
4.【答案要点】物质环境;人际环境。
5.【答案要点】幼儿是自身学习的主体。
2.【答案要点】实验;游戏操作。
3.【答案要点】间接“教”;发现学习。
4.【答案要点】物质环境;人际环境。
5.【答案要点】幼儿是自身学习的主体。
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请围绕“有用的工具”为大班幼儿园设计主题活动,应包含三个子活动。要求(1)写出主题活动的总目标。(2)写出一个子活动的具体活动方案,包含活动的名称、目标、准备和主要环节。(3)写出另外两个子活动的名称、目标。
请围绕“有用的工具”为大班幼儿设计主题活动，应包含三个子活动。要求：(1)写出主题活动的总目标。(2)写出一个子活动的具体活动方案包括活动的名称、目标、准备以及主要的活动环节。(3)写出另外两个子活动的名称、目标。
幼儿园的科学区中，摆放了不倒翁玩具，教师发现孩子们对不倒翁很感兴趣。进入大班，幼儿已经不再满足于对玩具的表面特征进行简单的感知，他们开始探索事物的奥秘，逐步走入科学的大门。请根据以上材料设计一个大班科学活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。
请根据下列素材设计一个大班科学活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。大班的胡老师为幼儿提供了各种吹泡泡的工具，有吸管、铁丝绕成的圈、塑料吹泡泡棒等（如图2），让幼儿在户外活动时自己吹泡泡玩。幼儿在吹泡泡的时候，有的能吹出很大的泡泡，有的只能吹出小泡泡；有的能一次吹出好多个泡泡，有的一次只能吹出一个泡泡……结果有的幼儿得意，有的幼儿沮丧。针对上述现象，胡老师打算组织一个科学教育活动，以引发幼儿深入探究的兴趣，并使幼儿了解不同吹泡泡工具与吹出的泡泡之间的关系。
对于大班科学活动“神奇的磁铁”，活动目标中的认知目标设置为“知道磁铁能吸铁的科学事实”，对此说法正确的是（ ）。A.目标定位科学合理B.活动目标设置过于简单，不符合大班幼儿的认知发展水平C.活动目标设置过于复杂，不符合大班幼儿的认知发展水平D.活动目标不容易达到
单选题对于大班科学活动“神奇的磁铁”，活动目标中的认知目标设置为“知道磁铁能吸铁的科学事实”，对此说法正确的是()。A目标定位科学合理B活动目标设置过于简单，不符合大班幼儿的认知发展水平C活动目标设置过于复杂，不符合大班幼儿的认知发展水平D活动目标不容易达到
问答题科学教育活动： 吹泡泡（大班）； 活动目标： 1.探索使用不同工具吹泡泡，体验吹泡泡的经验。 2.乐意用清楚连贯的语言交流自己的发现。 活动准备：吸管、杯子、肥皂液、抹布、铅丝、牙刷、树叶、盘子、框。...... 教师小结：不管你用什么小工具，只要让它有孔，蘸满肥皂液，就能吹出泡泡。请根据所学的幼儿园教育活动设计原理，分析以上的活动设计。
问答题阅读材料，完成(1)～(5)题。大班科学活动：改装工具。准备：几大盆水;每个幼儿一箩筐材料：完好和有洞的桶、瓶、塑料袋、小箩筐、漏斗、漏网等;一组辅助材料：皮筋、橡皮泥、透明胶、塑料纸、剪刀、线等。活动开始，教师提出活动要求和要注意的问题。幼儿自由结伴四人一组玩水，尝试每一种材料能否装水并分类。教师提出问题，引导幼儿再次探索：为什么有的能装水，有的不能装水?有什么办法能让它们都可以装水，而且不漏水?启发幼儿利用辅助材料，互相合作改装工具。展示改装成功的运水工具，相互交流、介绍自己的好办法。(1)上述活动中，教师主要完成的智育目标是什么?(2)教师主要运用的两种教育教学方法是什么?(3)教师“教”的方式是什么?幼儿“学”的方式是什么?(4)在上述活动中，教师与幼儿相互作用的中介有哪些?(5)幼儿在学习活动中的地位是什么?
单选题大班幼儿智力游戏活动中应适当增加游戏的（）因素，以使每个幼儿都有“赢”的机会。A碰运气B科学C娱乐D可控