当一个学生看到别的同学因为做某事而受表扬时，他去模仿这一行为的可能性增高。这种现象为( )A.外部强化B.自我强化C.替代性强化D.负性强化

当一个学生看到别的同学因为做某事而受表扬时，他去模仿这一行为的可能性增高。这种现象为( )

A.外部强化
B.自我强化
C.替代性强化
D.负性强化

参考解析

解析：

相关考题：

某学生因性格太内向，不大和同学交流而影响到其学习成绩。他这种行为问题，主要属于_________行为问题。
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教师表扬某一同学助人为乐的行为，其他同学也受到鼓励而学习这种助人为乐的行为。这一现象可以用()来解释。A.直接强化B.固定强化C.自我强化D.替代强化
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当一个人由于他人作出了某种行为,而自愿的也作出同样的行为时,这种现象叫做模仿。() 此题为判断题(对，错)。
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小刚看到别的同学努力学习得到了老师的表扬，因此在心里告诫自己也一定要好好学习，这是一个自我强化的过程。（）
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关于侵犯行为，以下表述正确的是()A.工具性攻击是一种源自愤怒的行为B.当一个人意识到自己在目标的达成上受到阻碍时，他做出攻击反应的可能性提高C.攻击行为通常通过观察和模仿其他人的行为而获得D.当一个人意识到自己在目标的达成上受到阻碍时，他做出攻击反应的可能性降低
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案例：高一年级跨栏跑选项课，由于难度较大，大部分学生不敢主动去尝试，而李同学却在课堂上表现得特别积极，动作也比较规范。为此王老师对其进行了表扬。李同学受表扬后积极性更高了，而且还对同学进行指导，受他影响，同学们都参与了进来。课后小结时，王老师说：“同学们，这节课表现最突出的是谁？他是怎样做的？想想我们这节课学到了什么？”同学们七嘴八舌地讨论起来，也反思了自己的课堂表现。[问题1][简答题]试分析李同学在这节课中所充当的角色和起到的作用。共有9人答过，平均正确率?77.78%参考解析：该学生在本次课堂中起到了体育骨干的作用。体育骨干的带头作用首先表现为能够积极促进锻炼效果。当学生在练习中出现畏难情绪，如果有体育骨干积极带头，就能够有效消除学生的畏难心理；其次，体育骨干在练习中的表率作用，能够积极促进不想练习的同学参与到活动中来，从而提高练习效果。请对教师在课堂上的做法进行评价。
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当观察者看到榜样因采取某种行为而获得奖励时，观察者学习该榜样行为的可能性就增高，这种强化作用称为A.负性强化B.外部强化C.自我强化D.替代性强化
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小明性格内向，不敢向他人请教问题，当他鼓起勇气和同学交流时，教师立刻对他给予表扬。教师采用的这种行为改变方法是(　　)。　　A.强化法　　B.代币奖励法　　C.示范法　　D.行为塑造法
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当一个人看到其他人正在完成某项任务时，自己也想要更快更好地完成任务；在小组讨论中当学生看到其他学生积极发言时，自己也会积极思考。这些现象是（ ）A.社会助长B.社会抑制C.去社会化D.社会懈怠
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一个和你要好的同学，找到你说：某同学家里很有钱，明天把他带到一个很隐蔽的地方，然后打电话给他的父母，向他们要钱。弄到钱后，大家一起去网吧。这时你应该怎么做？（）A、坚决制止，告诉他这是违法行为。B、既不参与也不向任何人报告，因为我们都是好朋友
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按照现象学，当看到一个个别的红色物体时，人们就对“红”的普遍概念有了把握。
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一个学生平时在集体场合中不敢发言，当他一旦主动发言时，教师就表扬他，这种影响学生行为改变的方法，称之为（）A、代劳币奖励法B、行为规范法C、行为塑造法D、强化法
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足球比赛时，若己方球队失利，有时球迷们一哄而上做出扔东西，闹事等不理智的行为，这种现象称为（）A、去个性化现象B、群体极化效应C、社会促进作用D、模仿作用
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足球比赛时，若己方的球队失利，有时球迷们一哄而上作出扔东西、闹事等不理智的行为，这种现象称为：（） A、去个性化现象B、群体极化效应C、社会促进作用D、模仿作用
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一个学生如果观察到同学因为学习行为受到了某种奖励，他可能会模仿这种学习行为以期许获得同样的奖励，这种被称为（）。A、情绪唤醒B、正强化C、替代经验D、自我实现
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幼儿看到榜样攻击行为受到奖励时，就倾向于模仿这类行为；当看到榜样行为受到抑制时，就抑制这种行为的发生，这是（）在发生作用。A、直接强化B、间接强化C、替代强化D、自我强化
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小学生看到其他同学上课积极回答问题受到老师的表扬，自己也变得主动回答问题了。可以解释这种现象的原理是（）A、内部强化B、直接强化C、外部强化D、替代强化
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“员工认可可以有一时的激励作用，但不会长久。这是一个虚无的强化物。为什么？因为当你去百货店时，他们不会因为你的表扬而不用你交钱。 你是否同意这种说法？请讨论。
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学生李亦看到同学在体育课随便离开操场并没有遇到麻烦，他也就参与到了其中。这种同学行为对他的影响属于（）。A、直接学习B、替代学习C、亲历学习D、试误学习
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当教师发现有的学生思想溜号时，不直接批评，而是表扬全班同学，或表扬比较好的学生，从而对思想溜号的学生发出警告。这种处理学生课堂不良纪律行为的策略称为（）A、暗示策略B、建立常规策略C、冷处理策略D、宽严相济策略
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小学生看到其他同学上课积极回答问题受到老师的表扬，自己也变得主动回答问题了。这种现象可以用以下哪种原理来解释？（）A、直接强化B、替代性强化C、内部强化D、自我强化
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单选题幼儿看到榜样攻击行为受到奖励时，就倾向于模仿这类行为；当看到榜样行为受到抑制时，就抑制这种行为的发生，这是（）在发生作用。A直接强化B间接强化C替代强化D自我强化
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问答题“员工认可可以有一时的激励作用，但不会长久。这是一个虚无的强化物。为什么？因为当你去百货店时，他们不会因为你的表扬而不用你交钱。 你是否同意这种说法？请讨论。
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单选题一个学生如果观察到同学因为学习行为受到了某种奖励，他可能会模仿这种学习行为以期许获得同样的奖励，这种被称为（）。A情绪唤醒B正强化C替代经验D自我实现
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单选题足球比赛时，若己方的球队失利，有时球迷们一哄而上作出扔东西、闹事等不理智的行为，这种现象称为：（）A去个性化现象B群体极化效应C社会促进作用D模仿作用
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单选题足球比赛时，若己方球队失利，有时球迷们一哄而上做出扔东西，闹事等不理智的行为，这种现象称为（）A去个性化现象B群体极化效应C社会促进作用D模仿作用
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单选题（2016山东）当一个人看到其他人正在完成某项任务时，自己也想要更快更好地完成任务，在小组讨论中当学生看到其他同学积极发言时，自己也会积极思考，这些现象是（）。A社会助长B社会抑制C去社会化D社会懈怠
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