从回忆信息的角度看,学生对讲授课中学习的内容在一周后,回忆将降至A.10%B.20%C.30%D.40%
从回忆信息的角度看,学生对讲授课中学习的内容在一周后,回忆将降至
A.10%
B.20%
C.30%
D.40%
B.20%
C.30%
D.40%
参考解析
解析：
相关考题：
在考生文件夹下有“学生.mdb”数据库。(1)将学生表另存为“学生信息”窗体。(2)创建“学生信息”和“授课信息”宏，分别打开学生信息和授课信息窗体。(3)创建“窗体广窗体，添加“学生信息”和“授课信息”按钮，分别实现运行学生信息和授课信息宏。窗体结果如图所示。
(1)精细加工策略何以促进学生的回忆? (2)精细加工策略和组织策略有什么区别? (3)从精细加工策略和组织策略的角度,分析一下当今的碎片化学习的现象。 基于自主学习的研究，请写出研究设计、文献检索词等。
在学生学习的概括阶段，老师应该做的是（ ）A.指导学生对信息进行编码B.帮助学生练习在多种情境下运用信息，使信息得以迁移C.为学生提供线索和启发，帮助其回忆信息的内容D.对学生的学习提供评价
在系列回忆中，要求被试按照（）对材料进行学习和回忆。研究发现，影响系列学习和回忆的最主要因素是每个项目在系列刺激材料中的位置。系列中（）和结束位置的项目通常学习得快一些，而且错误少一些，而（）的项目学习起来则难得多。
填空题在系列回忆中，要求被试按照（）对材料进行学习和回忆。研究发现，影响系列学习和回忆的最主要因素是每个项目在系列刺激材料中的位置。系列中（）和结束位置的项目通常学习得快一些，而且错误少一些，而（）的项目学习起来则难得多。
单选题从信息加工的角度分，记忆包括三个基本过程，即编码、（）、提取。A识记B回忆C储存D再认