课程论最基本的概念是（ ）。A.课程计划B.课程标准C.课程D.课程指南

课程论最基本的概念是（ ）。

A.课程计划
B.课程标准
C.课程
D.课程指南

参考解析

解析：课程理论简称课程论，就是研究课程的专门理论。因而课程是课程论最基本的概念。

相关考题：

以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（ ）。A.学科课程论B.结构主义课程论C.实用主义课程论D.综合课程论
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主张课程内容的组织儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论的是（ ）。A.学科中心课程论B.活动中心课程论C.社会中心课程论D.要素中心课程论
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与结构主义课程理论相对立一种课程论是（ ） A.要素主义课程论 B.活动课程论C.永恒主义课程论 D.后现代主义课程论
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认为“学校的教学应以活动为核心”的课程论是( )。A.学科中心课程论B.社会中心课程论C.教师中心课程论D.学生中心课程论
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取消了课程问题的独特性的是（　　）A.学科中心主义课程论B.经验主义课程论C.社会改造主义课程论D.存在主义课程论
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以下课程理论流派取消了课程问题特殊性的是（　　）A.存在主义课程论B.经验主义课程论C.学科中心主义课程论D.社会改造主义课程论
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（）是香农信息论最基本最重要的概念
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杜威所代表的课程论是形式主义课程论。
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课程、教材、教科书的相互关系是（）。A、教材的概念最大，教科书的概念最小，教材包括课程，课程包括教科书B、教材的概念最大，课程的概念最小，教材包括教科书，教科书包括课程C、课程的概念最大，教材的概念最小，课程包括教科书，教科书包括教材D、课程的概念最大，教科书的概念最小，课程包括教材，教材包括教科书
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主张将若干学科合并起来编写课程的理论是（）A、学科课程论B、综合课程论C、实用主义课程论D、结构主义课程论
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课程论在当代主要有以下几个课程论流派（）A、要素主义的课程论B、结构主义的课程论C、施瓦布的实践性课程论D、斯腾豪斯的课程论E、人本主义的课程论
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“隐性课程”这一概念最早出现在杰克逊的一本著作中，这本著作是（）A、《老师，再见！》B、《爱的教育》C、《班级生活》D、《隐性课程论》
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三大课程流派是（）A、学科中心课程论B、人文主义课程论C、隐性课程论D、社会再造主义课程论
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主张“名著课程和教材”的学派是（）A、经验主义课程论B、要素主义课程论C、永恒主义课程论D、社会改造主义课程论E、存在主义课程论F、后现代主义课程论
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杜威所代表的课程论是（）。A、浪漫自然主义经验课程论B、经验自然主义经验课程论C、当代人本主义经验课程论D、永恒主义课程论
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以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）A、学科课程论B、结构主义课程论C、实用主义课程论D、综合课程论
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单选题杜威所代表的课程论是（）。A浪漫自然主义经验课程论B经验自然主义经验课程论C当代人本主义经验课程论D永恒主义课程论
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单选题主张将若干学科合并起来编写课程的理论是（）A学科课程论B综合课程论C实用主义课程论D结构主义课程论
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填空题（）是香农信息论最基本最重要的概念
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单选题以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）A学科课程论B结构主义课程论C实用主义课程论D综合课程论
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单选题主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是(　　)。A学科课程论B活动课程论C社会课程论D要素课程论
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多选题三大课程流派是（）A学科中心课程论B人文主义课程论C隐性课程论D社会再造主义课程论
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单选题认为“学校的课程应该给学生提供分化的、有组织的经验，学科课程是最有效的途径”，这是（）的观点。A经验主义课程论B要素主义课程论C永恒主义课程论D社会改造主义课程论E存在主义课程论F后现代主义课程论
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单选题以学生的经验和主体活动为中心建立的课程理论是( )A要素主义课程论B结构主义课程论C儿童中心课程论D社会中心课程论
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多选题课程论在当代主要有以下几个课程论流派（）A要素主义的课程论B结构主义的课程论C施瓦布的实践性课程论D斯腾豪斯的课程论E人本主义的课程论
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单选题课程、教材、教科书的相互关系是（）。A教材的概念最大，教科书的概念最小，教材包括课程，课程包括教科书B教材的概念最大，课程的概念最小，教材包括教科书，教科书包括课程C课程的概念最大，教材的概念最小，课程包括教科书，教科书包括教材D课程的概念最大，教科书的概念最小，课程包括教材，教材包括教科书
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单选题主张“名著课程和教材”的学派是（）A经验主义课程论B要素主义课程论C永恒主义课程论D社会改造主义课程论E存在主义课程论F后现代主义课程论
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