阅读下面一段课文，回答下列问题：对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休，惟有长江水，无语东流。不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留 想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我、倚阑干处，正恁凝愁。 (1)解释这段文字中画横线字的含义。 是： 苒苒： 物华休： 渺邈：淹留： 争： 处： 恁： (2)这首词的艺术特点是什么 (3)分析上片描写秋景所用的铺叙手法，并划分层次。 (4)分析下片抒情曲折的特点，并划分层次。
阅读下面一段课文，回答下列问题：
对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休，惟有长江水，无语东流。不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留 想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我、倚阑干处，正恁凝愁。
(1)解释这段文字中画横线字的含义。
是：
苒苒：
物华休：
渺邈：
淹留：
争：
处：
恁：
(2)这首词的艺术特点是什么
(3)分析上片描写秋景所用的铺叙手法，并划分层次。
(4)分析下片抒情曲折的特点，并划分层次。
对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休，惟有长江水，无语东流。不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留 想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我、倚阑干处，正恁凝愁。
(1)解释这段文字中画横线字的含义。
是：
苒苒：
物华休：
渺邈：
淹留：
争：
处：
恁：
(2)这首词的艺术特点是什么
(3)分析上片描写秋景所用的铺叙手法，并划分层次。
(4)分析下片抒情曲折的特点，并划分层次。
参考解析
解析：(1)是：凡是。苒苒：同冉冉，渐渐地。物华休：美好的景物凋残。渺邈：遥远。 淹留：久留。争：怎。处：这里表示时间。恁：如此。
(2)这首词的突出特点是情景交融、情景相生。如上片以人的感受来描写自然景物，“洗”“凄紧”“冷落”“衰”“减”“无语”都是人才有的行为和感受，这就使景物描写带有人的情感，不再是单纯的客观景物，从而收到了情景交融、情景相生的效果。
(3)这首词的上片采取层层铺叙的办法，描写登高所见秋景。开头两句总写，为整个画面奠定了“清秋”的基调。接下来五句为第二层，叙写清秋里的各种景色，风霜、关河、残照、树木花草，都带上了“清秋”的色彩。后两句集中在长江流水，把思绪引向远方，也暗含时间的流逝，漂泊日久。总之上片采用了层层铺叙的方法，由总到分，逐一叙写，从而渲染了清凉冷落的气氛，为下片直接抒发思乡的情绪做好了铺垫。?
(4)下片以委婉曲折的笔法，抒写思念故乡的情绪。下片可分为两个层次，前六句为一个层次，写自己对故乡的思念。诗人登高遥望远方的故乡，思归之情难以控制。他不禁反问自己，何必长期在外漂泊?后几句为第二个层次，换了一个角度，写遥想家人思念自己。这种迂回曲折的方法，使单向的思念变成了双向的期盼，使思乡的情绪变得更加强烈，收到了良好的艺术效果。
(2)这首词的突出特点是情景交融、情景相生。如上片以人的感受来描写自然景物，“洗”“凄紧”“冷落”“衰”“减”“无语”都是人才有的行为和感受，这就使景物描写带有人的情感，不再是单纯的客观景物，从而收到了情景交融、情景相生的效果。
(3)这首词的上片采取层层铺叙的办法，描写登高所见秋景。开头两句总写，为整个画面奠定了“清秋”的基调。接下来五句为第二层，叙写清秋里的各种景色，风霜、关河、残照、树木花草，都带上了“清秋”的色彩。后两句集中在长江流水，把思绪引向远方，也暗含时间的流逝，漂泊日久。总之上片采用了层层铺叙的方法，由总到分，逐一叙写，从而渲染了清凉冷落的气氛，为下片直接抒发思乡的情绪做好了铺垫。?
(4)下片以委婉曲折的笔法，抒写思念故乡的情绪。下片可分为两个层次，前六句为一个层次，写自己对故乡的思念。诗人登高遥望远方的故乡，思归之情难以控制。他不禁反问自己，何必长期在外漂泊?后几句为第二个层次，换了一个角度，写遥想家人思念自己。这种迂回曲折的方法，使单向的思念变成了双向的期盼，使思乡的情绪变得更加强烈，收到了良好的艺术效果。
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