下列哪项是影响社区护士与病人专业性关系建立的无关因素()A、个人经验B、健康方面的特殊经验C、一般的生活经验D、护士的收入E、护士的知识与技术
人们在理解事物时,会自觉不自觉地以过去的知识经验为依据,这就是所谓知觉的理解性。() 此题为判断题(对，错)。
知觉过程中，依据过去的知识经验，力求对知觉对象作出某种解释，使其具有一定的意义这是知觉的( )A、选择B、整体性C、理解性D、恒常性E、定势
与医师对影像正确判读和诊断无关的因素是A.学历B.知识C.性別D.经验E.记忆
知觉过程中，依据过去的知识经验，力求对知觉对象作出某种解释，使其具有一定的意义，这是知觉的A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性E.定势
学生的学习，一般地说主要是系统地学习（ ）的过程。A.直接经验B.直接知识C.间接知识D.新的知识
人在知觉过程中，总是用过去的知识、经验来理解当前的知觉对象，并用词语加以概括赋予它明确的含义。这种知觉特性称为()。A.知觉的整体性B.知觉的恒常性C.知觉的理解性D.知觉的选择性
知觉过程中，依据过去的知识经验，力求对知觉对象作出某种解释，使其具有一定的意义这是知觉的A.选择B.理解性C.恒常性D.整体性E.定势
小学科学课上，教师指导学生做实验来理解和掌握书本知识。这说明小学生的学习（ ）。A．以间接经验为主B．直接经验和间接经验并重C．与直接经验和间接经验无关D．以直接经验为主
小学科学课上，教师指导学生做实验来理解和掌握书本知识。这说明小学生的学习（ ）。A、以间接经验为主B、直接经验和间接经验并重C、与直接经验和间接经验无关D、以直接经验为主
智商可以理解为（），是人们认识、理解客观事物并运用知识，经验等解决问题的能力。A、知识B、经验C、能力D、智力
人们在感知事物时以知识、经验为基础，这是说知觉具有（）A、选择性B、理解性C、整体性D、恒常性
物理教学过程中在教与学方面存在的主要矛盾是（）A、教师主导性与学生主动性B、掌握知识与发展能力C、面向全体和重视个体差异D、学生智力水平与知识难易E、学生实践经验与理解知识
如何理解关于知识的不同分类（程序性与陈述性；显性与隐性）？并且能够说出程序性知识与陈述性知识的区别于联系，理解智力技能。
人在知觉过程中，总是用过去的知识和经验来理解当前的知觉对象，并且用语词加以概括，赋予它确定的含义，这种知觉的特征叫做（）。A、知觉的恒常性B、知觉的理解性C、知觉的选择性D、知觉的整体性
知觉不仅与感觉系统有关，而且依赖过去的经验和知识，还与兴趣、需要、动机、情趣等有关。
在知觉的四种特性中，其中（）主要取决于人们过去的经验。知识和经验越丰富，这三种特性表现得越明显。A、选择性B、理解性C、整体性D、恒常性
影响知识理解的因素包括（）A、学习材料的内容与形式B、原有的知识经验背景C、教材的新旧D、主动理解的意识与方法E、学生的能力水平
学生的学习，一般地说主要是系统地学习（）的过程。A、直接经验B、直接知识C、间接知识D、新的知识
多选题在知觉的四种特性中，其中（）主要取决于人们过去的经验。知识和经验越丰富，这三种特性表现得越明显。A选择性B理解性C整体性D恒常性
单选题心理学研究认为，知识经验与创造性的关系是（）A知识经验越多，创造性越高B知识经验越多，规则越多，越禁锢人的创造性C知识经验是创造性的基础，但决不能说知识经验越多就一定有创造性D知识经验与创造性关系不大
单选题不管白天，黑夜与什么光照，凭过去经验，对草坪的绿色感觉总是保持不变，这是（）A明度恒常性B颜色恒常性C经验性D知识性
多选题物理教学过程中在教与学方面存在的主要矛盾是（）A教师主导性与学生主动性B掌握知识与发展能力C面向全体和重视个体差异D学生智力水平与知识难易E学生实践经验与理解知识
单选题知觉过程中，依据过去的知识经验，力求对知觉对象作出某种解释，使其具有一定的意义这是知觉的（）A选择B整体性C理解性D恒常性E定势
单选题人们在感知事物时以知识、经验为基础，这是说知觉具有（）A选择性B理解性C整体性D恒常性
问答题1.一般来说,知觉的理解性与过去的经验无关.( )2.人不可以一心二用,即同时完成两种活动是不可能的.( )3.动机是由人的内部需要而产生的.( )4.迁移仅存在于某种经验内部.( )