在论述教育与社会的关系时,马克思、恩格斯认为教育具有()。 A.社会性B.历史性C.独立性D.继承性E.阶级性
属于德育的特点有（ ）。A．教育性B．社会性C．方向性D．历史性E．相对独立性
在不同社会，或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容等都各不相同。这体现了教育具有（ ） A．永恒性 B．历史性 C．阶级性 D．相对独立性
教育不能脱离社会的物质生活条件而凭空产生，后来的教育要在以前教育的基础上向前发展。这说明教育具有（ ）。A．绝对独立性B．相对独立性C．历史继承性D．生产性
教育的社会属性包括( )A.永恒性B.继承性C.历史性D.相对独立性
学前教育的有些内容、任务和方法并不是随着政治的改变而改变的，反映出学前教育具有（ ）。A.绝对性B.停滞性C.长远性D.相对独立性E.持续性
教育的本质属性是（ ）。A.教育具有社会性B.教育具有相对独立性C.教育是培养人的社会活动D.教育是一种转化活动的过程
教育目的具有（）等特性。A.历史性 B.时代性C.社会性 D.阶级性E.自然性
俄国教育家乌申斯基认为复习是学习之母，这体现的教学原则是（ ）A.循序渐进原则B.巩固性原则C.因材施教原则D.启发性原则
教育的质的规定性主要体现在（）。A.教育具有社会性B.教育具有相对独立性C.教育是培养人的社会活动D.教育是一种转化活动的过程
“只要有人类社会，就有教育。”说明教育具有（ ）。 A.历史性 B.继承性C.永恒性 D.相对独立性
教育性质的规定性主要体现在( )A.教育具有相对独立性B.教育具有社会性C.教育是一.种转化的活动D.教育是培养人的社会活动
教育具有自身的特点和规律,对政治经济制度和生产力有能动作用。这说明教育具有()A.历史性B.阶级性C.社会生产性D.相对独立性
教育具有自身发展的规律，在某些方面不一-定会随着社会的改变而改变，这反映了教育的哪一-特征( ) 。A.阶级性B. 生产性C.目的性D.相对独立性
教育具有自身的特点和規律,对政治经济制度和生产力有能动作用。这说明教育具有()A.历史性B.阶级性C.社会生产性D.相对独立性
作为一种培养人的社会活动，教育有其自身的规律，在特定的时期，教育存在“超前”或“滞后”的现象。这说明教育具有()A.永恒性B.民族性C.相对独立性D.历史性
我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循（）。A.启发性原则 B.巩固性原则C.循序渐进原则 D.因材施教原则
在教育史上，有一种观点视教育为政治、经济的附庸。这违背了教育的哪一特性?（ ）A.阶级性B.历史性C.社会性D.相对独立性
“教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在着教育。”这句话说明教育 具有（ ) A.历史性 B.永恒性 C.普遍性 D.相对独立性
目前我国教育在很多方面不同于新中国成立初期的教育。这反映了教育具有()A.相对独立性 B.阶段性C.阶级性 D.历史性
个体身心发展的个别差异性要求教育工作应做到（ ）A.循序渐进B.因材施教C.切己体察D.虚心涵泳
教育具有（ ）等社会属性。 A.永恒性B.历史性C.等级性D.相对独立性
教育与人类社会共始终，说明教育具有( )A.继承性B.历史性C.永恒性D.相对独立性
在不同的社会历史条件下，教育的性质和特点有所不同，它随着社会历史的发展变化而发展变化，这说明（）。A、教育属于人类社会永恒的范畴B、教育是一种自然现象C、教育具有阶级性D、教育具有历史性
单选题某教育家说：“语文教育要具有个性化。”对于这句话理解不恰当的是（ ）。A学生作为个体在不同阶段、不同方面具有差异性，个体与个体之间具有差异性B语文教育是人文教育，为了尽量开拓学生发展的可能性，要提倡教学的个性化C语文教育要针对学生的差异性个别对待，使我国传统的因材施教原则真正落到实处D每个学生都有自己的特点，意味着教师要针对每个学生设计一套教学法
单选题在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。这说明教育具有( )。A继承性B历史性C永恒性D相对独立性