我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循（）。A.启发性原则 B.巩固性原则C.循序渐进原则 D.因材施教原则
我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循（）。
A.启发性原则 B.巩固性原则
C.循序渐进原则 D.因材施教原则
A.启发性原则 B.巩固性原则
C.循序渐进原则 D.因材施教原则
参考解析
解析：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。题干中“学不躐等”的意思是说教学和学习的过程中不能有跳跃，要按照顺序进行。“不陵节而施”的意思是说不超过学的人的接受能力而进行（教育），“杂施而不孙，则坏乱而不修”的意思是说施教者杂乱无章施教而不按规律进行，打乱了条理，就不可收拾了。这些都体现了教学应遵循循序渐进原则。
专家点拨：本题结合《学记》中的语句考查常用的教学原则，该知识点考查频率很高，还可以辨析题的形式出现。考生复习时要注意总结归纳《学记》中常考的经典语句，理解其含义，并记忆各语句对应的教学原则。
专家点拨：本题结合《学记》中的语句考查常用的教学原则，该知识点考查频率很高，还可以辨析题的形式出现。考生复习时要注意总结归纳《学记》中常考的经典语句，理解其含义，并记忆各语句对应的教学原则。
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__________ 要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。__________ 进一步提出“循序而渐进，熟读而精思”，明确提出了循序渐进的教学要求。__________ 主张“应当循序渐进地来学习一切，在一段时间内只应当把注意力集中在一件事情上”。
请教教师资格考试:《学记》要求“学不躐等”,“不陵节而施”,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修” 、《学记》要求“学不躐等”，“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则是A、启发性原则B、直观性原则C、理论联系实际原则D、循序渐进原则
问答题《礼记·学记》中所提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，与教学中的哪一条教学原则相一致？ 如何在实际的教学中运用这一原则？