陶行知的生活教育理论

陶行知的生活教育理论


参考解析

解析:⑴生活即教育。①首先,生活含有教育的意义。从生活的横向展开来说,过什么生活就是受什么教育;从生活的纵向发展来说,生活伴随人生命的始终,教育也是如此。②其次,实际生活是教育的中心。教育要通过生活来进行,无论教育内容还是教育方法,都要根据生活需要,与生活一致。③再次,生活决定教育,教育改造生活。⑵社会即学校。①一方面,社会含有学校的意味,或者说以社会为学校,需要拆除学校与社会和自然之间的高墙。同时,劳苦大众只能在社会这所大学校中受到教育。②另一方面,学校含有社会的意味。社会的力量帮助学校进步;而学校的力量也帮助社会进步。⑶教学做合一。①首先,要'“在劳力上劳心”做到“手脑双挥”。②其次,懂得行动是知识的来源。③再次,要求做到“有教先学”和“有学有教”,即教人者先教己,教人者还要“为教而学”,即知即传。④最后,反对注入式教学法。评价:从思想背景来说,“生活教育”理论深受杜威实用主义教育思想的影响。“生活教育”理论也是在批判传统教育的过程中发展起来的,目的是要摆脱传统“读死书、死读书,读书死”的教育。

相关考题:

陶行知提出用生活来教育,为生活而教育的“活教育”理论。

试分析陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的理论,并比较他们的异同。

“做中学”是陶行知生活教育理论的方法论。判断对错

试析陶行知“生活教育”理论与陈鹤琴“活教育”理论的共同特点。

论述陶行知生活教育理论的形成过程及对当今 教育理论创新的启示

陶行知的“生活教育”理论。

陶行知的生活教育理论,浅谈学校教育与学生生活的理想关系。

论述陶行知生活教育理论的形成过程及对当 今教育理论创新的启示。

谈谈你对陶行知的生活教育理论的认识

试述陶行知生活教育理论的基本内容及其与杜威的理论的关系。

试述陶行知生活教育理论的基本内容及其现实启示。

生活教育理论是陶行知对( )教育思想的改造与发展。

论述陶行知生活教育理论的实质。

陶行知的生活教育理论,在晓庄学校形成,在()成熟。

陶行知先生创立了(),提出了“行是知之始”、“教学做合一”的主张。A、平民教育理论B、生活教育理论C、实践教育理论D、社会教育理论

陶行知的生活教育理论的主要内容包括生活即教育,社会即学校,教学做合一。

阐述陶行知生活教育理论的基本内容及与杜威理论的关系。

述评陶行知的“生活教育”理论。

简述陶行知“生活教育”理论体系。

陶行知生活教育理论的基本内容

单选题陶行知先生创立了(),提出了“行是知之始”、“教学做合一”的主张。A平民教育理论B生活教育理论C实践教育理论D社会教育理论

填空题生活教育理论是陶行知对( )教育思想的改造与发展。

问答题简述陶行知“生活教育”理论体系。

问答题论述陶行知生活教育理论的实质。

问答题述评陶行知的“生活教育”理论。

填空题陶行知先生推行生活教育、大众教育,创立了生活教育理论和____的教育方法。

填空题陶行知的生活教育理论,在晓庄学校形成,在()成熟。

问答题阐述陶行知生活教育理论的基本内容及与杜威理论的关系。