从奥苏伯尔提出的理论来看，下面不属于有意义学习的是 A.儿童看到狗时父母教他“狗" 这个字B.中学生以"儿骑一 把伞”记自然常数e= 2.7183C.儿童以自己的语言解释教材中的定义D.儿童为了理解教材中的原理联系生活中的例子

从奥苏伯尔提出的理论来看，下面不属于有意义学习的是

A.儿童看到狗时父母教他“狗" 这个字
B.中学生以"儿骑一 把伞”记自然常数e= 2.7183
C.儿童以自己的语言解释教材中的定义
D.儿童为了理解教材中的原理联系生活中的例子

参考解析

解析：奥苏伯尔认为当符号代表的新知识与认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系时，有意义学习就发生了。非人为的联系是指两种学习内容具有逻辑上的联系。本题中选项C和D就属于这种联系。实质性的联系是指多种符号表达同一内容，例如语言符号和表象符号所指同一事物。本题中选项A涉及的是这种联系。选项B不具备上述联系中的任一联系，因此在奥苏伯尔看来属于机械学习。

相关考题：

任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的，有意义的学习中一定有迁移．这是美国教育心理学家奥苏伯尔提出的__________理论。
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奥苏伯尔是()理论的创建者。 A、认知—接受B、有意义C、学习D、概念
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有意义学习理论的创建者是()。 A、布鲁纳B、皮亚杰C、加涅D、奥苏伯尔
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简述奥苏伯尔理论中的有意义接受学习的实质及条件。
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教师资格考试:奥苏伯尔认为,学生学习的实质是( ) 奥苏伯尔认为，学生学习的实质是(　　)A.有意义接受学习B.有意义发现学习C.发现学习D.探究学习
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奥苏伯尔认为学生的学习主要是有意义的__________学习。
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根据奥苏伯尔的学习理论，说明有意义学习的条件。
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论述奥苏伯尔的有意义学习理论及其在教学中的作用。
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奥苏伯尔有意义学习条件。
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奥苏伯尔的有意义接受学习
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提出学生的学习是有意义的接受学习的是（ ）A、加涅 B、布鲁纳C、奥苏伯尔 D、桑代克
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学习层级理论的提出者是（）。A、加涅B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、赞可夫
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奥苏伯尔的有意义学习教学理论是世界上最有意义的教学理论。
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奥苏伯尔在教育心理学上的主要贡献是提出了（）理论。A、接受学习理论B、无意义学习理论C、发现学习理论D、有意义学习理论
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有意义接受学习论的提出者是（）。A、布鲁纳B、奥苏伯尔C、加涅D、苛勒
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简述奥苏伯尔的有意义接受学习论。
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“有意义学习”的概念是谁提出的（）A、布鲁纳B、杜威C、加涅D、奥苏伯尔
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奥苏伯尔的有意义接受学习论
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提出有意义言语学习理论的心理学家是（）A、布鲁纳B、奥苏伯尔C、加涅D、班杜拉
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奥苏伯尔的学习理论被称作（）。A、尝试----错误说B、认知----结构理论C、完形----顿悟说D、有意义接受学习论
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美国心理学家奥苏伯尔建立了有意义言语学习理论，又称为“认知同化学习理论”。
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认知结构迁移理论认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础上进行的。有意义的学习中一定有迁移，这个理论的提出者是（）A、奥苏伯尔B、陆钦斯C、桑代克D、贾德
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大卫·奥苏伯尔学习理论的基础是（）。
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判断题奥苏伯尔的有意义学习教学理论是世界上最有意义的教学理论。A对B错
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问答题简述奥苏伯尔的有意义接受学习理论。
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单选题奥苏伯尔在教育心理学上的主要贡献是提出了（）理论。A接受学习理论B无意义学习理论C发现学习理论D有意义学习理论
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单选题提出有意义言语学习理论的心理学家是（）A布鲁纳B奥苏伯尔C加涅D班杜拉
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