教学活动中如何处理智力活动和非智力活动的关系?

教学活动中如何处理智力活动和非智力活动的关系?


参考解析

解析:(1)间接经验与直接经验的关系。①学生认识的主要任务是学习间接经验;②学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础;③防止忽视系统知识的传授或直接经验积累的偏向。(2)掌握知识和发展智力的关系。①智力的发展与知识的掌握二者相互依存、相互促进。学生对知识的掌握又依赖于他们的智力发展;②生动活泼地理解和创造性地运用知识才能有效地发展智力;③防止单纯抓知识教学或只重智力发展的片面性。(3)智力活动与非智力活动的关系。①智力因素是非智力因素的基础,非智力活动依赖于智力活动,并积极作用于智力活动;②按教学需要调节学生的非智力活动才能有效地进行智力活动,完成教学任务;③防止忽视智力因素或忽视非智力因素的偏向。(4)教师主导作用与学生主动性的关系。①发挥教师的主导作用是学生简捷有效地学习知识、发展身心的必要条件;②学生在教学过程中具有主体地位,调动学生的学习主动性是教师有效教学的一个主要因素;③防止忽视学生积极性和忽视教师主导作用的偏向。附加:(5)掌握知识与培养思想品德的关系。①学生思想的提高以知识为基础;②引导学生对所学知识产生积极的态度,才能使他们的思想得到提高;③学生思想的提高又推动他们积极地学习知识;④防止单纯地传授知识、忽视思想教育,或脱离知识的传授而另搞一套思想教育的偏向。

相关考题:

教学过程的内在必然联系包括()A.间接经验与直接经验B.掌握知识与发展智力C.掌握知识与提高思想品德D.智力活动与非智力活动E.教师主导作用与学生主动性

智力活动与非智力活动的含义及其相互关系。

加强地理基础知识教学有利于非智力活动的开展,促进技能形成。()

在智力活动中,非智力因素表现的主要功能是()A、定向作用B、主导作用C、调节作用D、动力作用

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,从教学过程的角度来看,这句话反映了A.掌握知识和发展智力的关系B.掌握知识和思想教育的关系C.智力活动与非智力活动的关系D.直接经验与间接经验的关系

教学过程中智力活动与非智力活动的关系。

联系实际论述在教学过程中为什么要处理好智力活动与非智力活动的关系。

非智力因素指人的心理构成要素中不直接参与智力活动,但对智力活动有着特殊影响力的因素。A对B错

非智力活动

人的智力活动不包含不直接参与但制约着认识过程的心理活动,即非智力因素。

智力因素与非智力因素是智力活动的两个方面。

在教学过程中,要注重发展学生的非智力活动。

阅读过程是个复杂的心理过程,既有智力活动,又有非智力活动,两者活动协调发展就会得到好的阅读效果。

以下符合知情意统一的教学规律的是()。A、情感、意志等非智力因素依赖于智力活动B、已有的非智力因素,常表现为内驱力作用于智力活动C、情感、意志等非智力因素积极作用于智力活动D、按教学需要调节学生的非智力因素的活动,才能有效地完成教学任务

非智力因素指人的心理构成要素中不直接参与智力活动,但对智力活动有着特殊影响力的因素。

如何在幼儿园教育活动开展过程中处理好儿童生成的学习活动与教师预定的教学任务之间的关系?

非智力因素在创造性活动中的意义如何?

以下关于EQ与智力活动关系的描述不正确的是()A、EQ对智力活动起到动力和导向作用B、EQ在一定程度上决定了智力活动的效率C、EQ对智力活动影响不大D、EQ通过情绪和意志力对智力活动产生影响

非智力品质主要是指影响智力活动的各种个性品质,不包括下列中的()。A、兴趣B、意志C、自信心D、创造力

试结合实例,分析说明非智力因素在新闻工作者智力活动中所起的作用。

多选题以下符合知情意统一的教学规律的是()。A情感、意志等非智力因素依赖于智力活动B已有的非智力因素,常表现为内驱力作用于智力活动C情感、意志等非智力因素积极作用于智力活动D按教学需要调节学生的非智力因素的活动,才能有效地完成教学任务

判断题非智力因素指人的心理构成要素中不直接参与智力活动,但对智力活动有着特殊影响力的因素。A对B错

名词解释题非智力活动

判断题智力因素与非智力因素是智力活动的两个方面。A对B错

判断题在教学过程中,要注重发展学生的非智力活动。A对B错

判断题阅读过程是个复杂的心理过程,既有智力活动,又有非智力活动,两者活动协调发展就会得到好的阅读效果。A对B错

判断题人的智力活动不包含不直接参与但制约着认识过程的心理活动,即非智力因素。A对B错