简述杜威实用主义教育学说在中国的传播及其对中国教育的影响。
简述杜威实用主义教育学说在中国的传播及其对中国教育的影响。
参考解析
解析：（1)杜威实用主义教育学说因民国初年蔡元培的介绍而与中国教育界见面，此后逐渐对中国教育产生影响。1919年 5月，实用主义教育哲学的代表人物杜威来华讲学，在中国停留两年，实用主义教育思 想遂成为全国有影响的教育思潮，杜威教育学说的一些基本命题如“儿童中心” “教育 即生活”"学校即社会”"在做中学”，一时充斥报纸杂志。 (2)实用主义教育思想在相当程度上满足了中国社会要求改革传统教育、教育救国的愿 望，对中国教育理论和实践都产生了广泛而深远的影响。实用主义教育学说的一些基本观点被大量引用以解释教育现象，指导教育改革，如教材应以儿童活动为中心并按心理 顺序进行组织的观念，“教育即生长” “教育 无目的”、教育的过程就是它自身目的的观 念等都在二十年代的教育改革中留下了烙印。我国1922年新学制的结构框架基本采自美国正试行的新学制。
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填空题美国杜威的实用主义教育学说是在民国初年经蔡元培的介绍而为中国教育界所了解的，而人们对“实用主义”教育产生兴趣则是源于1913年（）发表的《学校教育采用实用主义之商榷》一文。