研究者从观察到的资料出发,加以概括,从而解释事物之间的联系,由经验上升为理论的过程称为()过程。A:假设演绎法B:演绎推理C:归纳推理D:综合法

研究者从观察到的资料出发,加以概括,从而解释事物之间的联系,由经验上升为理论的过程称为()过程。

A:假设演绎法
B:演绎推理
C:归纳推理
D:综合法

参考解析

解析:考点:归纳推理。

相关考题:

定量研究和定性研究的差异表现在研究者与研究对象的关系,研究与理论的关系、 研究策略等方面。定量研究的逻辑方法是假设演绎法,在研究中表现为( )。A.从观察到的资料出发,加以概括,从而解释事物之间的联系B.从某个理论出发,提出尝试性假设,通过观察检验假设,补充修正原理论或提出新理论C.从某个普遍法则出发,将其运用于具体事例D.从某个具体问题出发,通过语言、行动参与等方式与被研究者互动,收集和分析资料,从而解决该具体问题

定量研究和定性研究的差异表现于研究和理论的关系、研究者与研究对象的关系等方面。下列关于定量研究和定性研究的表述,正确的是(  )。A.从观察到的资料出发,加以概括,从而解释事物之间的联系B.从某个理论出发,提出尝试性假设,通过观察检验假设,补充修正原理论或提出新理论C.从某个普遍法则出发,将其运用于具体事例D.从某个具体问题出发,通过语言、行动参与等方式与被研究者互动,收集和分析资料,从而解决该具体问题

( )是从观察到的资料出发,加以概括,从而解释事物之问的联系,是由经验上升为理论的过程。A.归纳推理B.假设演绎法C.类比推理D.演绎推理

社会工作研究有几个不同的逻辑基础,其中()是从观察到的资料出发,加以概括,从而解释事物之间的联系,是由经验上升为理论的过程。A:归纳推理法B:假设演绎法C:类比推理法D:演绎推理法

()的逻辑方向之一是研究者从理论出发产生假设,再去观察,并对观察经验进行概括去支持、反对或修改该理论,或提出新理论。A:归纳推理B:假设演绎法C:类比推理D:演绎推理

社会工作研究有几个不同的逻辑基础,其中()是从观察到的资料出发,加以概括,从而解释事物之间的联系,是由经验上升为理论的过程。A.归纳推理法B.假设演绎法C.类比推理法D.演绎推理法

研究者从观察到的资料出发,加以概括,从而解释事物之间的联系,由经验上升为理论的过程称为( )过程。?A.假设演绎法B.演绎推理C.归纳推理D.综合法

定量研究和定性研究的差异表现在研究者与研究对象的关系,研究与理论的关系、研究策略等方面。定量研究的逻辑方法是假设演绎法,在研究中表现为()。A:从观察的资料出发,加以概括,从而解释事物之间的联系B:从某个理论出发,提供尝试性假设,通过观察检验假设,补充修正原理论或提出新理论C:从某个普遍法则出发,将其运用于具体事例D:从某个具体问题出发,通过语言、行动参与等方式与别研究者互动,收集和分析资料,从而解决该具体问题

演绎的逻辑是从观察出发,由经验上升到理论的过程。

概念的形成是指从大量的具体例子出发,归纳概括出一类事物的共同本质属性的过程。

“在体育科学研究过程中,根据已知理论与事实,研究者从自己的知识经验和创造力出发,对研究结果做出一种推测性论断和假定性解释”是对以下哪个术语的解释()A、研究设计B、研究假设C、研究指标D、假设检验

在感觉、知觉和表象的水平上,把从各种事物中抽象出来的共同特征联合起来的过程称为()。A、概括B、初级概括C、高级概括D、比较

宋人有耕者,田中有株,兔走触株,折颈而死,因释其耒而守株,冀复得兔,兔不可得,而身为宋国笑。从哲学的角度看,宋人的错误在于() ①把事物之间的偶然联系当作必然联系 ②把事物之间的间接联系当作直接联系 ③把狭隘的经验上升为普遍的规律 ④把自在事物的联系当作人为事物的联系A、①②B、③④C、②④D、①③

过程型激励理论是从激励的()出发(即需要的未满足这一过程出发),对激励问题加以研究的理论。A、起始过程B、结果过程C、情境过程D、中间过程

在定量分析的基础上,对其加以理论上的解释,说明那些不能从感性材料和统计数字上直接显示的,而隐藏在现象背后的事物之间的内部联系,它有分类、概括、归纳、演绎等方式。这种方法称为定性分析。

科学的经验总结研究过程是怎样的一次飞跃过程()A、感性知识上升为理性经验B、感性经验上升为理性认识及科学理论C、理性认识上升为科学理论D、感性认识上升为理性认识

在头脑中把同类事物的本质特征加以综合并推广到同类其他事物的思维过程,称为()。A、分类B、比较C、抽象D、概括

在施工()中取得的经验和教训从理论上加以总结提高,对促进施工技术发展大有好处。A、过程B、实践C、进行D、开展

判断题演绎的逻辑是从观察出发,由经验上升到理论的过程。A对B错

多选题定量研究和定性研究的差异表现在研究者与研究对象的关系、研究与理论的关系、研究策略等方面。定量研究的逻辑方法是假设演绎法,在研究中表现为( )。A从观察到的资料出发,加以概括,从而解释事物之间的联系B从某个理论出发,提出尝试性假设,通过观察检验假设,补充修正原理论或提出新理论C从某个普遍法则出发,将其运用于具体事例D从某个具体问题出发,通过语言、行动参与等方式与被研究者互动,收集和分析资料,从而解决该具体问题E研究前通过对现有理论进行梳理,提出假设,最终证实或证伪

单选题在感觉、知觉和表象的水平上,把从各种事物中抽象出来的共同特征联合起来的过程称为(  )。A概括B初级概括C高级概括D比较

单选题研究者从观察到的资料出发,加以概括,从而解释事物之间的联系,由经验上升为理论的过程称为()过程。A假设演绎法B演绎推理C归纳推理D综合法

单选题宋人有耕者,田中有株,兔走触株,折颈而死,因释其耒而守株,冀复得兔,兔不可得,而身为宋国笑。从哲学的角度看,宋人的错误在于()。 ①把事物之间的偶然联系当作必然联系 ②把事物之间的间接联系当作直接联系 ③把狭隘的经验上升为普遍的规律 ④把自在事物的联系当作人为事物的联系A①②B③④C②④D①③

单选题(  )是从观察到的资料出发,加以概括,从而解释事物之间的联系,是由经验上升为理论的过程。A归纳推理B假设演绎法C类比推理D演绎推理

判断题在定量分析的基础上,对其加以理论上的解释,说明那些不能从感性材料和统计数字上直接显示的,而隐藏在现象背后的事物之间的内部联系,它有分类、概括、归纳、演绎等方式。这种方法称为定性分析。A对B错

单选题定量研究和定性研究的差异表现在研究和理论的关系、研究者与研究对象的关系、研究策略、资料特性、结果范围等方面,定量研究的逻辑方法是进行演绎法,在研究中表现为(  )。[2010年真题]A从观察到的资料出发,加以概括,从而解释事物之间的联系B从某个理论出发,提出尝试性创设,通过观察检验假设,补充修正原理论或提出新理论C从某个普遍法则出发,将其运用于具体事例D将一般原理应用到特殊情境,通过搜集资料和分析数据来验证假设

单选题过程型激励理论是从激励的()出发(即需要的未满足这一过程出发),对激励问题加以研究的理论。A起始过程B结果过程C情境过程D中间过程