判断题只有把思想教育、发展智力、非智力因素的培养统一纳入到培养语文能力的过程中,教学指导思想才会明确和端正。A对B错

判断题
只有把思想教育、发展智力、非智力因素的培养统一纳入到培养语文能力的过程中,教学指导思想才会明确和端正。
A

B


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相关考题:

论述什么是非智力因素?为什么要培养学生的非智力因素?如何培养?

在教学活动中,学生的学习是一个()与非智力因素相互作用统一发展的过程。

只有发展性教学才能培养学生的智力和发展他们的创造才能。 ()

在小学语文教学中,语文知识教学与培养能力、发展智力相结合的原则是指()A三者之间是辩证统一的关系B应重视培养学生思维能力C要自觉进行思想教育D在听说读写中培养能力、发展智力E要开展丰富多彩的课外活动

人们谈到要培养儿童成才,首先考虑的是如何提高他们的智力、如何提高他们的学习成绩。似乎成绩好的孩子将来就有出息。其实,这种看法是不全面的。不少研究资料表明,世界上有名的科学家、企业家、社会活动家,其成功的因素中,智力因素才占了三分之二。这段话主要支持的观点是:()A、考虑如何提高孩子的智力是错误的B、应当关注儿童成才培养过程中智力和非智力的全面发展C、科学家的成功归根结底取决于非智力因素D、只有提高儿童智力,才能提高他们的学习成绩

在注重创新精神和实践能力的培养阶段,课堂教学的基本目的和任务是发展智力和陶冶情操,促进学生的智力因素与非智力因素协调发展,实现了情感层面上的“乐学”与认知层面上的“会学”的有机统一。

新世纪,专业技术人员的培养的教育思想是()A、发展智力因素与非智力因素B、强化专业知识C、强化政治素养D、强化综合素质

非智力因素可以通过教育手段加以培养。

心理健康教育的内容()A、智力发展的教育B、非智力因素的培养C、环境适应教育D、人际关系和谐教育E、人格健康教育

学生的智力与非智力因素的差异表现在哪些方面?如何有针对性地进行培养?

学生的非智力因素的表现在哪些方面?如何对学生的非智力因素进行培养?

在教学过程中,要注重发展学生的非智力活动。

只有把思想教育、发展智力、非智力因素的培养统一纳入到培养语文能力的过程中,教学指导思想才会明确和端正。

发展学前儿童智力应注意的问题有()A、处理好知识获得与智力发展的关系B、了解幼儿智力发展水平,有效促进智力发展C、以感知觉为基础,促进幼儿智力的协调发展D、重视非智力因素的培养

以下符合知情意统一的教学规律的是()。A、情感、意志等非智力因素依赖于智力活动B、已有的非智力因素,常表现为内驱力作用于智力活动C、情感、意志等非智力因素积极作用于智力活动D、按教学需要调节学生的非智力因素的活动,才能有效地完成教学任务

下列选项中属于我国当前整体教学改革和实验应抓住的主要问题的是()。A、智力因素与非智力因素并重B、一般能力培养与创造品质形成并重C、协调好内容要求的统一性与多样性的关系D、用整体性观点进行全面改革

情境教学法产生的依据是()A、生产力和科学技术的发展B、知识和智力的相互作用C、有意识和无意识心理活动相互统一D、情意和认知活动相互作用E、智力因素和非智力因素相互统一

多选题情境教学法产生的依据是()A生产力和科学技术的发展B知识和智力的相互作用C有意识和无意识心理活动相互统一D情意和认知活动相互作用E智力因素和非智力因素相互统一

问答题学生的非智力因素的表现在哪些方面?如何对学生的非智力因素进行培养?

单选题新世纪,专业技术人员的培养的教育思想是()A发展智力因素与非智力因素B强化专业知识C强化政治素养D强化综合素质

多选题以下符合知情意统一的教学规律的是()。A情感、意志等非智力因素依赖于智力活动B已有的非智力因素,常表现为内驱力作用于智力活动C情感、意志等非智力因素积极作用于智力活动D按教学需要调节学生的非智力因素的活动,才能有效地完成教学任务

判断题非智力因素可以通过教育手段加以培养。A对B错

多选题发展学前儿童智力应注意的问题有()A处理好知识获得与智力发展的关系B了解幼儿智力发展水平,有效促进智力发展C以感知觉为基础,促进幼儿智力的协调发展D重视非智力因素的培养

多选题在小学语文教学中,语文知识教学与培养能力、发展智力相结合的原则是指()A三者之间是辩证统一的关系B应重视培养学生思维能力C要自觉进行思想教育D在听说读写中培养能力、发展智力E要开展丰富多彩的课外活动

多选题心理健康教育的内容()A智力发展的教育B非智力因素的培养C环境适应教育D人际关系和谐教育E人格健康教育

单选题非智力因素对儿童的发展有着不可忽视的作用,下列哪个方面不属于对幼儿非智力因素的培养内容()。A培养孩子的兴趣和求知欲B培养孩子的自信心和同情心C培养孩子良好的性格D培养孩子观察和记忆能力

判断题只有把思想教育、发展智力、非智力因素的培养统一纳入到培养语文能力的过程中,教学指导思想才会明确和端正。A对B错

判断题在注重创新精神和实践能力的培养阶段,课堂教学的基本目的和任务是发展智力和陶冶情操,促进学生的智力因素与非智力因素协调发展,实现了情感层面上的“乐学”与认知层面上的“会学”的有机统一。A对B错