儿童的美术欣赏活动是一种()活动。 A、绘画B、艺术C、欣赏D、审美
审美能力的巩固和提高是（）A审美感知能力B审美鉴赏能力C审美欣赏能力D审美创造能力
艺术欣赏中的审美再创造，是欣赏者（）、（）、（）的结果。
艺术欣赏的特点表现在以下几个方面：（）A、主体性B、形象性C、审美性D、艺术性
艺术欣赏的特点包括（）A、形象性特点B、主体性特点C、客观性特点D、审美性特点E、功能性特点
美术的社会功能体现在（）三方面。A、体验、欣赏、评价B、联想、认识、教育C、认识、审美、欣赏D、认识、教育、审美
审美能力包括（）A、审美感知能力B、审美创造能力C、审美鉴赏能力D、审美感觉能力E、审美欣赏能力
戏剧的审美手段是（）A、矛盾冲突B、欣赏者的感觉C、欣赏者的知觉D、欣赏者的感知
审美趣味是在丰富的（）基础上形成的。A、审美欣赏B、审美经验C、审美鉴赏D、审美创造活动
艺术欣赏的整个过程就是审美心理活动形成一定层次性、阶段性的发展过程，是审美感应、审美认识由粗浅的直觉到感悟底蕴、精神升华的推进过程。包括三个阶段：艺术欣赏中的（）阶段，艺术欣赏中的（）阶段，艺术欣赏中的（）阶段。
试析常州词派认同的审美原则“重、拙、大”说的内在意蕴。
欣赏音乐是一种审美活动，一般可分为知觉的欣赏、（）的欣赏和（）的欣赏三个层次。
（）是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。A、感受和审美B、聆听和欣赏C、感受和欣赏D、舞蹈和欣赏
通过艺术欣赏活动，人们的审美需要得到满足，获得精神享受，使身心得到愉快和休息，这种状态称为（）。A、艺术欣赏B、艺术情感C、审美愉悦D、审美认知
艺术欣赏，大体可以分为审美感觉，审美理知，审美心象，（）。
填空题审美欣赏接受的个人性特点决定了审美欣赏接受的、（）、（）、（）。
填空题艺术欣赏中的审美再创造，是欣赏者（）、（）、（）的结果。
单选题审美趣味是在丰富的（）基础上形成的。A审美欣赏B审美经验C审美鉴赏D审美创造活动
多选题艺术欣赏的特点包括（）A形象性特点B主体性特点C客观性特点D审美性特点E功能性特点
填空题艺术欣赏，大体可以分为审美感觉，审美理知，审美心象，（）。
单选题通向更高审美境界的桥梁是（）A审美感知能力B审美欣赏能力C审美创造能力D审美鉴赏能力
单选题（）是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。A感受和审美B聆听和欣赏C感受和欣赏D舞蹈和欣赏