单选题（）的体制剥夺了人类自由学习、思考和实践的可能性。A自由主义B民主主义C专制制度D高度法制
单选题
（）的体制剥夺了人类自由学习、思考和实践的可能性。
A
自由主义
B
民主主义
C
专制制度
D
高度法制
参考解析
解析：
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青年人富有创造精神，渴望独立思考，常常提出一些新的设想和见解，在()活动中表现出很高的创造力。青年时期的创造力也正是在其学习和实践活动中逐步发展的。A、学习和工作B、学习和实践C、生活和工作D、学习和生活
材料：有的人认为，接受学习禁锢了学生的思维，不利于学生创新意识和实践能力的培养，应该完全摒弃。(1)你认为上述说法正确吗(2)辨析接受学习与发现学习理论的关系。(3)思考如何用其相互关系来指导教学实践。
《周易》以贲卦来论述自然与人文的意义的时候认为（）。A、人类的文化性活动是基于自然前提的类实践B、自然是基于人类的文化性活动前提的类实践C、人类的文化性活动是基于自然前提的思考D、自然是基于人类的文化性活动前提的思考
吴阶平对学习、思考、实践三者顺序的安排是（）A、学习、思考、实践的顺序施行三结合B、实践、思考、学习的顺序施行三结合，要遵循实践第一原则C、实践、学习、思考的顺序施行三结合，要遵循实践第一原则D、思考、实践、学习的顺序施行三结合
恩格斯说：“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。”这表明（）A、哲学与人类同时产生的B、哲学是在人们生活实践中自发形成的C、哲学源于对实践的追问与对世界的思考D、哲学能给人智慧、使人聪明
单选题《周易》以贲卦来论述自然与人文的意义的时候认为（）。A人类的文化性活动是基于自然前提的类实践B自然是基于人类的文化性活动前提的类实践C人类的文化性活动是基于自然前提的思考D自然是基于人类的文化性活动前提的思考
单选题吴阶平对学习、思考、实践三者顺序的安排是（）A学习、思考、实践的顺序施行三结合B实践、思考、学习的顺序施行三结合，要遵循实践第一原则C实践、学习、思考的顺序施行三结合，要遵循实践第一原则D思考、实践、学习的顺序施行三结合
问答题有的人认为，接受学习禁锢了学生的思维，不利于学生创新意识和实践能力的培养，应该完全摒弃。思考如何用接受学习与发现学习理论的相互关系来指导教学实践。