多选题我国儿童和青少年的道德评价能力发展,一般经过()A评价他人一评价自己B结果一动机C片面一全面D自律一他律

多选题
我国儿童和青少年的道德评价能力发展,一般经过()
A

评价他人一评价自己

B

结果一动机

C

片面一全面

D

自律一他律


参考解析

解析: 皮亚杰认为儿童道德的发展经历从他律到自律的认识、转化的过程;在道德品质的判断上,小学儿童从只注意行为的结果到比较全面地考虑动机和结果的统一关系。

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小学儿童道德评价能力发展有哪些特点?

在学前儿童数学教育中,对儿童发展状况的评价主要是儿童数学概念及()。 A、思维能力的发展B、语言能力的发展C、数学能力的发展D、计算能力的发展

对儿童认知能力发展的评价、对儿童审美能力发展的评价属于微观评价。()

小学儿童道德评价能力的发展有哪些特点?

我国儿童和青少年的道德评价能力发展,一般经过的过程有()。A.从评价他人到评价自己 B.从结果到动机C.从片面到全面 D.从自律到他律 E.从他律到自律

研究发现,我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰,晚于科尔伯格的研究结果。()

()是衡量青少年学生道德认识形成和发展的主要标志。A道德概念的掌握B道德信念的确立C道德评价、判断能力的发展D道德情感的出现E道德习惯的形成

我国儿童青少年体育发展存在的问题有哪些?

人的认知能力只在儿童期和青少年期发展。

青少年道德认识的形成,主要反映在()A、道德概念的掌握B、道德评价的发展C、道德信念的确立D、道德情感的发展

评价儿童发展的能力

学前儿童家长评价儿童发展的能力主要表现在评价幼儿发展的趋向和()A、评价幼儿过去的发展水平B、评价幼儿各方面的发展水平C、评价幼儿过去各方面的发展水平D、评价幼儿过去发展的趋向

下列哪个不属于微观的教育评价?()A、对儿童道德品质的评价B、对儿童认知能力发展的评价C、对学前教育行政管理的评价D、对儿童健康状态的评价

道德发展在儿童与青少年社会工作中的应用价值是什么?

皮亚杰对儿童道德发展的研究主要集中在儿童()。A、道德情感B、道德认识C、道德判断D、道德水平E、道德评价

作为学前儿童家长,在教育孩子过程中,必须具备的教育能力是()。A、确定儿童需求、选择教育内容、运用教育方法和评价教育结果的能力B、了解儿童需求、评价儿童发展、运用教育方法和指导儿童发展的能力C、了解儿童需求、评价儿童发展、记录儿童发展和指导儿童发展的能力D、观察儿童兴趣、了解儿童需求、评价儿童发展和指导儿童发展的能力

下列哪个属于宏观的教育评价?()A、对儿童道德品质的评价B、对儿童认知能力发展的评价C、对学前教育行政管理的评价D、对儿童健康状态的评价

研究发现我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰、晚于柯尔伯格的研究结果。

义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的,它们属于品德的( )。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为

多选题青少年道德认识的形成,主要反映在()A道德概念的掌握B道德评价的发展C道德信念的确立D道德情感的发展

问答题小学儿童道德评价能力发展的特点有哪些?

单选题下列哪个不属于微观的教育评价?()A对儿童道德品质的评价B对儿童认知能力发展的评价C对学前教育行政管理的评价D对儿童健康状态的评价

单选题作为学前儿童家长,在教育孩子过程中,必须具备的教育能力是()。A确定儿童需求、选择教育内容、运用教育方法和评价教育结果的能力B了解儿童需求、评价儿童发展、运用教育方法和指导儿童发展的能力C了解儿童需求、评价儿童发展、记录儿童发展和指导儿童发展的能力D观察儿童兴趣、了解儿童需求、评价儿童发展和指导儿童发展的能力

问答题依据科尔伯格的儿童道德认知发展阶段理论,青少年的道德判断处于哪一阶段,如何根据这一段青少年道德认知发展的特点开展道德教育?

多选题()是衡量青少年学生道德认识形成和发展的主要标志。A道德概念的掌握B道德信念的确立C道德评价、判断能力的发展D道德情感的出现E道德习惯的形成

单选题下列哪个属于宏观的教育评价?()A对儿童道德品质的评价B对儿童认知能力发展的评价C对学前教育行政管理的评价D对儿童健康状态的评价

多选题皮亚杰对儿童道德发展的研究主要集中在儿童()。A道德情感B道德认识C道德判断D道德水平E道德评价