能力发展水平的差异指不同人的同种能力在量的方面存在差异。() 此题为判断题(对，错)。
人与人之间在知觉、记忆、言语和思维方面存在着能力差异,这种差异是() A、能力发展水平的差异B、能力的类型差异C、能力表现早晚的差异D、能力的职业差异
有文学才能的人具有敏锐而又深刻的观察能力、丰富的想象力、较强的语言表达能力等；而具有音乐才能的人，则是具有敏锐的音乐感觉能力、较强的记忆能力等，能力的这种差异是属于（ ）。A．能力的类型差异B．能力的质的差异 C．能力发展水平的差异D．能力发展速度的差异
能力发展的量的差异表现在()。A、才能差异上B、能力类型差异上C、发展水平差异上D、能力倾向差异上
能力的个体差异主要表现在以下几个方面:能力发展水平的差异、能力类型的差异和( )。 A、能力发展早晚的差异B、能力发展阶段的差异C、能力发展方向的差异D、能力发展性质的差异
能力的个体差异主要表现为()。 A.能力结构的差异B.能力的性别差异C.能力表现早晚的差异D.能力发展水平的差异
能力的个体差异表现在() A.能力发展水平的差异B.能力类型的差异C.能力表现早晚的差异D.发展趋势的差异
能力类型差异按其能力性质可分为()。 A.能力的知觉差异B.能力的记忆差异C.能力发展早晚差异D.能力的思维差异E.能力发展水平差异
能力发展的个体差异包括（ ）。A. 能力类型的差异B. 能力发展早晚的差异C. 能力发展速度的差异D. 能力发展水平的差异
不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于（ ）A 、 能力的量的差异B 、 能力的质的差异C 、 能力发展水平的差异D 、 能力发展速度的差异
不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于( )。A.能力的量的差异B.能力的质的差异C.能力发展水平的差异D.能力发展速度的差异
能力发展水平的差异指不同人的同种能力在量的方面存在差异。A对B错
学生能力的个别差异，既有质的差异，也有量的差异，一般能力和特殊能力主要表现为量的差别。A对B错
能力发展水平的差异指不同人的同种能力在量的方面存在差异。
学生能力的个别差异包括：（）。A、能力发展水平差异B、能力表现的早晚差异C、能力的类型差异D、一般能力和特殊能力的差异E、优势能力和非优势能力的差异
学生能力的个别差异，既有质的差异，也有量的差异，一般能力和特殊能力主要表现为量的差别。
“早熟”与“晚熟”是（）。A、能力的类型差异B、能力的水平差异C、能力发展的早晚差异D、能力的质的差异
能力在量的差异表现在（）A、智力发展水平不同B、完成某项活动中不同人有不同的风格C、能力表现早晚的不同D、个人有不同的特殊能力
能力在质上的差异表现在（）A、智力发展水平不同B、完成某项活动中不同人有不同的风格C、能力表现早晚的不同D、个人有不同的特殊能力
能力差异中质的差异表现在（）。A、特殊能力和能力类型的不同B、发展水平高低和表现早晚的不同C、能力类型和发展水平高低的不同D、特殊能力和表现早晚的不同
判断题能力发展水平的差异指不同人的同种能力在量的方面存在差异。A对B错
单选题不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于（）。A能力的量的差异B能力的质的差异C能力发展水平的差异D能力发展速度的差异
单选题能力发展的量的差异表现在（）。A才能差异上B能力类型差异上C发展水平差异上D能力倾向差异上
单选题“早熟”与“晚熟”是（）A能力的类型差异B能力的水平差异C能力发展的早晚差异D能力的质的差异
判断题学生能力的个别差异，既有质的差异，也有量的差异，一般能力和特殊能力主要表现为量的差别。A对B错
多选题能力发展的个别差异表现（ ）。A能力发展水平的差异B智力高低的差异C能力的类型差异D能力表现早晚的差异
单选题有文学才能的人具有敏锐而又深刻的观察能力、丰富的想象力、较强的语言表达能力等；而具有音乐才能的人，则是具有敏锐的音乐感觉能力、较强的记忆能力等，能力的这种差异是属于（ ）。A能力的类型差异B能力的质的差异C能力发展水平的差异D能力发展速度的差异
多选题学生能力的个别差异包括：（）。A能力发展水平差异B能力表现的早晚差异C能力的类型差异D一般能力和特殊能力的差异E优势能力和非优势能力的差异