判断题当动机和效果不一致时,我们需要采取具体分析的方法来确定教师道德行为评价标准。A对B错
判断题
当动机和效果不一致时,我们需要采取具体分析的方法来确定教师道德行为评价标准。
A
对
B
错
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解析:
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相关考题:
教师道德行为评价善恶标准的相对性种类有A. 社会政治. 经济. 文化发展的差异性B. 社会思潮. 意识形态左右着教师道德行为,成为构成教师道德行为标准的重要因素; C. 教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素D. 教师自身的思想道德素质,是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素
动机和效果作为教师道德评价依据观点正确的是A. 对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点B. 动机应成为教师道德评价的侧重点; C. 进行教师道德评价时,应该更关注效果D. 当动机和效果不一致时,需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准
下列有关动机和效果作为教师道德评价依据的观点错误的是()。 A、进行教师道德评价时,更需要关注动机B、教师行为是动机激发的结果,动机的内容决定了行为的性质C、要考虑行为的效果,而且要更加重视检验教师教育实践及其取得的效果D、当动机和效果不一致时,需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准
动机和效果作为教师道德评价依据观点正确的是()A、对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点B、动机应成为教师道德评价的侧重点C、进行教师道德评价时,应该更关注效果D、当动机和效果不一致时,需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准
关于动机论和效果论,描述错误的是()A、自古以来就有动机论和效果论两大对立的派别B、动机论认为道德评价的唯一依据是行为的动机C、效果论认为评价人的道德行为只能看效果D、康德是效果论的主要代表
关于教师行为评价的动机和效果的观点错误的是()。 A、对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点B、动机应成为教师道德评价的侧重点C、当出现好的动机产生坏的效果时,需要把判断的重心放在动机的善恶上D、对于动机坏效果好的行为,应指出其行为恶的性质和危害,通过批评教育等措施,督促动机由恶转化为善
教师道德行为评价善恶标准的相对性种类有()A、社会政治、经济、文化发展的差异性B、社会思潮、意识形态左右着教师道德行为,成为构成教师道德行为标准的重要因素C、教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素D、教师自身的思想道德素质,是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素
单选题下列有关动机和效果作为教师道德评价依据观点错误的是()A进行教师道德评价时,需要更关注动机;B教师行为是动机激发的结果,动机的内容决定了行为的性质;C要考虑行为的效果,而且要更加重视检验教师教育实践及其取得的效果;D当动机和效果不一致时,需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准
单选题关于动机论和效果论,描述错误的是()A自古以来就有动机论和效果论两大对立的派别B动机论认为道德评价的唯一依据是行为的动机C效果论认为评价人的道德行为只能看效果D康德是效果论的主要代表
判断题教师的道德行为与不道德行为是以动机和效果为依据划分的。A对B错