由于在教育实际中教育爱主要是通过教师的()表现出来的,所以常常有人把教育爱称为教师爱。 A、执教行为B、教育方法C、教育观念D、教育理论
关于现实教育中,中小学教师的教育观念的主要特征,说法错误的是() A.政府统一规定的B.单一的C.教育观念指导教育行为，并与教育行为一致D.多元化与主流观念并存
现实中,小学教师的教育观念具有的特征有()。 A、教育观念无法指导教育行为B、教育观念与教育行为既相互联系，又相互脱节C、具有明显的工具主义倾向D、教师教育观念呈现多元化和主流观念并存的现状
下列选项中属于学前教育机构的精神环境的是()。 A、园舍、玩具等B、墙壁布置C、教师的教育观念和行为D、区角材料
文化对教育的制约作用表现在A 、 文化传统制约着教育方法B 、 文化传统影响着教育观念和教育行为（ ）C 、 文化决是了教百的领导权D 、 文化制约着教育内容E 、 文化传统制约着教育思想
教师的任何教育行为都受到（ ）的制约。A.教育部门B.教育环境C.教育方法D.教育观念
教育法律关系中两个最重要的主体是（ ）。A、教育部门和下属学校B、教育机构和非教育机构C、教师和学生D、教育领导和教师
（）是教师在从事教育、教学活动中所应遵循的行为规范。A、教师的工作态度B、教师的职业道德C、教师的教学方法D、教师的教育观念
影响教师对学生的评价，对教学的评价的是教师自己的（）A、教育行为B、教育理想C、教育方法D、教育观念
改变教师的教育观念和提高教师的教育水平的第一关键的技能训练是（）A、提出和撰写教育活动目标B、确定教育内容C、选择教育方法D、制订教育活动评价方案
教育信息公开的权利主体和义务主体分别指（）。A、教育部门和公众B、公众和教育部门C、学校和社会D、教师和学生
以下关于家庭与托幼机构合作内容的观点中，不合理的是（）。A、帮助家长树立正确的教育观念B、改善家长的教育行为和教育方法C、要求家长配合教师完成教学任务D、优化家庭环境
文化制约着教育的内容、（）以及人的教育观念。A、教育模式B、教育规模C、教育速度D、教育规格
（）是教师对幼儿施加教育影响，完成教育目标的中介。A、教学方法B、教师的“教”C、教育环境D、教育活动的内容
教师的任何教育行为都受到（）的制约。A、教育部门B、教育环境C、教育方法D、教育观念
教师的任何教育行为都要受（）的制约。A、教育部门B、教育环境C、教育方法D、教育观念
一个教师的观念是决定其（）的决定性因素。A、教育方法B、教育途径C、教育风格D、教育效果
一个教师的（）是决定其教育方法、教育途径、教育风格、教育效果的决定性因素。A、行为B、文化C、观念D、理想
单选题以下关于家庭与托幼机构合作内容的观点中，不合理的是（）。A帮助家长树立正确的教育观念B改善家长的教育行为和教育方法C要求家长配合教师完成教学任务D优化家庭环境
单选题（）是教师对幼儿施加教育影响，完成教育目标的中介。A教学方法B教师的“教”C教育环境D教育活动的内容
单选题（）是教师在从事教育、教学活动中所应遵循的行为规范。A教师的工作态度B教师的职业道德C教师的教学方法D教师的教育观念
单选题教育信息公开的权利主体和义务主体分别指（）。A教育部门和公众B公众和教育部门C学校和社会D教师和学生
单选题教师的任何教育行为都要受（）的制约。A教育部门B教育环境C教育方法D教育观念
单选题教师的任何教育行为都受到()的制约。A教育部门B教育环境C教育方法D教育观念
单选题改变教师的教育观念和提高教师的教育水平的第一关键的技能训练是（）A提出和撰写教育活动目标B确定教育内容C选择教育方法D制订教育活动评价方案
单选题教育法律关系中两个最重要的主体是（）。A教育部门和下属学校B教育机构和非教育机构C教师和学生D教育领导和教师
单选题教育法律关系中两个最重要的主体是请选择答案（）。A教育部门和下属学校B教育机构和非教育机构C教师和学生D教育领导和教师
单选题文化制约着教育的内容、（）以及人的教育观念。A教育模式B教育规模C教育速度D教育规格