园本教研的三种力量是()。 A、教师B、同伴C、专业引领者D、学生
专业引领需要的是具备中等水平的园外指导者。() 此题为判断题(对，错)。
一般来说,看得见、摸得着的校长、教师运用先进理念、理论指导教育实践,是显性的专业引领,专家指导是隐性的专业引领。() 此题为判断题(对，错)。
(),说到底是先进的教育理念、理论方法和经验的引领,既有显性的专业引领,也有隐性的专业引领。
专业引领的两个关键点分别是专业研究者和( )。 A、园外的指导者B、校长C、教务处处长D、普通教师
校本研究的基本要素是()A.自我反思、自我对话、自我诘难B.自我反思、同伴互助、同伴协作C.自我反思、同伴协作、专业引领D.自我反思、同伴互助、专业引领
虽然客户表示不需要引领到休息区，但是为了体现服务顾问的专业，我们还是必须亲自引领客户到休息区
中建公司战略内涵中的“两引领”是指什么？（）A、引领钢结构行业文明B、引领客户价值文明C、引领员工幸福文明D、引领中建专业化发展
在下列选项中，能成为教师专业成长的途径的有（）A、教师教学经验的自我反思B、同伴交流C、一定的专业引领D、自主专业学习
（）是指有教育研究专长的人员通过他们的先进理念、思想方法和先进经验引导和带动第一线教育工作者开展教育实践探索和研究，促进教师专业发展，促进学校内涵发展的活动形态。A、专家指导B、专家引领C、专家带领D、专业引领
专业引领的具体途径主要有（）、学习辅导讲座、教学现场指导、教学专业咨询以及专家与教师共同备课、听课、评课 。
一定的专业引领有利于教师的专业成长。你认为这句话（）A、正确B、不正确C、不一定正确D、无法确定
《幼儿园教师专业标准》体现以下指导思想：（）。A、专业导向，师德为先B、基本规范，前瞻引领C、共同准则，体现独特D、立足国情，国际视野
校本教研的核心要素是（）A、自我反思B、同伴互助C、专业引领D、自我反思、同伴互助、专业引领
指导教师根据自身素质条件、当下基础，确定可能达到的长期发展目标，从而引领教师专业发展。
教师专业发展规划应本着“（）”的原则，通过制度设计，引导教师制定个人专业发展规划，厘清专业定位，明确奋斗目标。A、点面结合、分类指导B、专家引领，个人为主C、统一规划，同步协调
单选题专业素质是提高边检服务水平的（ ）A关键B引领C方向D根本
填空题专业引领的具体途径主要有（）、学习辅导讲座、教学现场指导、教学专业咨询以及专家与教师共同备课、听课、评课 。
单选题校本教研的核心要素是（）A自我反思B同伴互助C专业引领D自我反思、同伴互助、专业引领
填空题校本教学研究有专业引领、（）、（）三种基本形式。
判断题专业引领的最有效的形式是教学现场指导。A对B错
填空题新的教师成长范式三要素：自我反思，（），专业引领。
多选题实践表明，校本研修中的（）等模式可以极大地促进教师的专业发展。A自主反思B同伴互助C专业引领D以上有一项不正确
单选题开展校本教研的基础和前提是（）A良好的硬件条件B自我反思C同伴互助D专业引领