学生是课外活动的主题，教师对学生活动的组织起（ ）作用。
幼小衔接活动,要重点围绕着“入学愿望”、()、“学习与生活习惯”3个活动目标来进行内容的设计与组织,并紧密结合幼儿园现行教材的主题来开展活动。 A.课程设置B.学习兴趣C.教育目标D.学习愿望
主题活动指围绕着贴近()生活的某一中心内容即某一主题作为活动的主线来组织与实施教育教学的活动。 A幼儿B教师C社会D现实
主题活动是指围绕着贴近儿童生活的某一__________ 即主题作为组织课程内容的主线来组织教育教学活动。
（ ）是指围绕着贴近儿童生活的某一中心内容即主题作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动。A.单元活动B.领域活动C.主题活动D.区域活动
以下不是教学内容组织的基本形式是（ ）。A.分领域教学B.主题活动C.方案教学D.区域活动
（ ）是按儿童学习领域划分学前教育内容的一种课程类型，它是把学科体系改造为儿童的经验体系，使之既贴近儿童生活实际，又不失系统性。A.单元活动B.领域活动C.主题活动D.区域活动
少先队活动课“组织生活”方面的6个活动主题分别是（）。
联邦德国学前教育机构通常为儿童组织的教育活动的类型有（）。A、游戏活动B、主题活动C、区域活动D、社会活动
福建“新省编”《主题活动指导》课程内容组织的主要方式为（）A、论理组织法B、心理组织法C、纵向组织法D、横向组织法
主题活动是指围绕着贴近儿童生活的某（），即主题作为组织课程内容的主线组织教育教学活动。
学前儿童心理健康教育的组织形式不包括（）。A、主题教育活动日常活动B、日常活动C、家园共育D、专题讲座
组织主题系列活动的关键是（）。A、选定活动目的B、选好主题C、活动要具有教育性D、选定参加成员
主题活动是指围绕五大领域的某一中心内容作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动。（）
综合主题教育课程模式构成要素有（）A、教育活动紧密结合幼儿的生活实际B、整个教育计划打破了学科界限C、多采用划阶段、分单元的教学方式D、废除课时制E、围绕某一主题活动为中心来组织课程
填空题主题活动是指围绕着贴近儿童生活的某（），即主题作为组织课程内容的主线组织教育教学活动。
单选题()是指围绕着贴近儿童生活的某一中心内容即主题作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动。A单元活动B领域活动C主题活动D区域活动
多选题方案活动主题的选择应遵循：（）A选择的主题应与儿童的生活相贴近，并能被用于他的日常生活B应能儿童未来的生活做准备C应有益于平衡幼儿园的课程D应能充分运用幼儿园和社区的资源
单选题()是按儿童学习领域划分学前教育内容的一种课程类型，它是把学科体系改造为儿童的经验体系，使之既贴近儿童生活实际，又不失系统性。A单元活动B领域活动C主题活动D区域活动
多选题联邦德国学前教育机构通常为儿童组织的教育活动的类型有（）。A游戏活动B主题活动C区域活动D社会活动
单选题某幼儿园最近一段时间把“汽车”作为课程内容的主线来组织教育教学活动，该活动形式是属于()。A社会活动B领域活动C主题活动D生活活动
单选题组织主题系列活动的关键是（）。A选定活动目的B选好主题C活动要具有教育性D选定参加成员
多选题综合主题教育课程模式构成要素有（）A教育活动紧密结合幼儿的生活实际B整个教育计划打破了学科界限C多采用划阶段、分单元的教学方式D废除课时制E围绕某一主题活动为中心来组织课程
单选题以下不是教学内容组织的基本形式是（）。A分领域教学B主题活动C方案教学D区域活动
判断题主题活动是指围绕五大领域的某一中心内容作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动。（）A对B错
单选题学前儿童心理健康教育的组织形式不包括（）。A主题教育活动日常活动B日常活动C家园共育D专题讲座