判断题科学技术提供了区域发展的可能性，而自然条件和自然资源将这种可能性转变为现实性。（ ）A对B错

判断题
科学技术提供了区域发展的可能性，而自然条件和自然资源将这种可能性转变为现实性。（  ）
A

对

B

错

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解析：

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学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是__________ 之间的相互作用。
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学生具有发展的可能性与可塑性。学生发展的可能性与可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用。
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遗传素质为人的发展提供了()．A．现实性B．必然性C．方向性D．可能性
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学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是__________与__________的相互作用。【参考解析】：个体，环境；
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下列各项正确反映可能性和现实性关系的有() A、可能性存在于现实性之中B、现实性是实现了的可能性C、现实性中往往存在着两种相反的可能性D、现实性中只包含一种可能性E、多种可能性中只有一种能变为现实
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学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是（ ）的相互作用。
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科学技术提供了区域发展的可能性，而自然条件和自然资源将这种可能性转变为现实性。（　　）
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（ ）将区域发展的可能性转化为现实。A.自然条件和自然资源B.人口C.技术D.基础设施
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（ ）将区域发展的可能性转化为现实。A.自然条件B.政治制度C.技术D.社会经济特征
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区域发展条件分析主要包括( )。。 A、自然条件B、科学技术C、劳动人口数量和素质D、自然资源E、基础设施
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遗传只提供儿童心理发展的可能性，而环境和教育则规定儿童心理发展的现实性。
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（）将区域发展的可能性转化为现实。A、自然条件和自然资源B、人口C、技术D、基础设施
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成熟和遗传因素一样，虽然在一定程度上制约个体心理的发展，但它们只为心理发展提供了一种可能性，而将这种可能性变成现实性的决定因素是（）A、学习B、环境C、教育D、环境和教育
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关于“超常智能”，下列哪种观点是错误的（）。A、它是天生的B、先天素质为它提供了潜在可能性C、它是在教育和环境影响下发展起来的D、它是可能性与现实性的统一
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学生发展的可能性和可塑性转变为现实性取决于学生发展的需要和个体与环境的相互作用。
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遗传因素为人的发展提供了（）。A、现实性B、必然性C、方向性D、可能性
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学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是_________。
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为个体心理发展提供可能性的是（），而决定个体心理发展现实性的是（）。
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下列关于区域发展条件分析，说法错误的是（）。A、自然条件和自然资源是区域社会经济发展的物质前提和物质基础B、区域人口的数量会影响区域经济的发展水平和区域产业的构成状况C、技术将区域发展的可能性转变为现实性D、对区域基础设施的分析应重点评价基础设施的种类、规模、水平、配套等对区域发展的影响
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填空题学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是_________。
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判断题遗传只提供儿童心理发展的可能性，而环境和教育则规定儿童心理发展的现实性。A对B错
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单选题成熟和遗传因素一样，虽然在一定程度上制约个体心理的发展，但它们只为心理发展提供了一种可能性，而将这种可能性变成现实性的决定因素是（）A学习B环境C教育D环境和教育
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单选题下列关于区域发展条件分析，说法错误的是（）。A自然条件和自然资源是区域社会经济发展的物质前提和物质基础B区域人口的数量会影响区域经济的发展水平和区域产业的构成状况C技术将区域发展的可能性转变为现实性D对区域基础设施的分析应重点评价基础设施的种类、规模、水平、配套等对区域发展的影响
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填空题为个体心理发展提供可能性的是（），而决定个体心理发展现实性的是（）。
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填空题学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是（）之间的相互作用。
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单选题遗传素质为人的身心发展提供了（）A可教性B可塑性C可能性D现实性
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单选题（）将区域发展的可能性转化为现实。A自然条件和自然资源B人口C技术D基础设施
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