判断题改变小组只能通过个人的作用、次团体、团体的作用来实现A对B错

判断题
改变小组只能通过个人的作用、次团体、团体的作用来实现
A

对

B

错

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社会小组工作的特点是借助小组情境与小组互助来实现() A、团体发展目标B、社会发展的目标C、个人发展与矫治的目标D、社区发展的目标
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次团体会降低与其他组员的互动,有时还会导致竞争与对立,因此,小组中不应产生次团体。() 此题为判断题(对，错)。
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次团体在提高和降低小组互动方面都起到作用,社会工作者需要恰当处理次团体的作用。() 此题为判断题(对，错)。
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次团体的形成会破坏整个小组的沟通,社会工作者应该阻止次团体的形成。() 此题为判断题(对，错)。
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小组社会工作是在小组社会工作者的协调下,通过团体情境与团体互动实现( )、教育与治疗的目的。A．交往B．学习C．娱乐D．提高
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是以儿童团体为对象，运用团体动力与团体过程，使团体中的儿童达到社会性的发展、行为的改变，实现儿童个人与社会和谐发展的专业方法。A．儿童个案工作B．儿童小组工作C．儿童社区工作D．儿童咨询E．儿童辅导
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以儿童团体为对象，运用团体动力与团体过程，使团体中的儿童达到社会性的发展、行为的改变，实现儿童个人与社会和谐发展的专业方法是( )。A．儿童咨询B．儿童辅导C．儿童个案工作D．儿童小组工作E．儿童社区工作
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团体规范通过团体压力和团体成员的从众行为的相互作用来产生效用。
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（）是指个人与个人、个人与团体、团体与团体之间为了满足某种需要而相互作用、（）的活动与过程。
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慰问信在使用中（）A、只能适用于机关团体B、只能适用于熟悉的人C、只能在个人之间使用D、就是不熟知的个人或团体，也能写信慰问
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个人（或集团）用来影响团体成员，以实现团体目标的一个过程是（）A、人格魅力B、领导C、协调D、影响力
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个案社会工作的本质是（　）。A、用社会工个人的力量去影响案主B、帮助案主改变态度.矫正行为.改善环境C、帮助案主发挥自身潜能D、实现与环境的相互适应E、通过有目的的团体情景与团体互助实现目标
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以儿童团体为对象，运用团体动力与团体过程，使团体中的儿童达到社会性的发展、行为的改变，实现儿童个人与社会和谐发展的专业方法是儿童（）工作。A、个案B、小组C、团体D、社区
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团体咨询中行为训练是通过领导者的（），和团体成员间（）实现的。
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结社自由主要包括（）两个方面。A、组织政党B、组织竞争权力组织C、个人是否结成团体、是否加入团体以及是否退出团体，完全出于个人的意愿D、团体通过内部的意见交流形成团体的共同意志，并为实现其意志而进行外部活动
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结合改变团体的技术，谈谈如何通过团体整体来修正团体？
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（）是以儿童团体（小组）为对象，运用团体动力与团体过程，使团体中的儿童达到社会性的发展、行为的改变，实现儿童个人与社会和谐发展的专业方法。A、儿童团体工作B、儿童小组工作C、儿童社区工作D、儿童个案工作
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团体社会工作的焦点在于（）A、个人内在行为的改变B、团体与团体的交流与互动C、个人与环境的交流D、提供给团体内成员一座信息交流的平台
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在组织发展的人义技术中，旨在通过无结构小组的交互作用来改善行为的方法称为（　），又称为T团体训练。A、团队建设B、团际发展C、敏感性训练D、群体关系开发
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判断题改变小组只能通过个人的作用、次团体、团体的作用来实现A对B错
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多选题结社自由主要包括（）两个方面。A组织政党B组织竞争权力组织C个人是否结成团体、是否加入团体以及是否退出团体，完全出于个人的意愿D团体通过内部的意见交流形成团体的共同意志，并为实现其意志而进行外部活动
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单选题以儿童团体为对象，运用团体动力与团体过程，使团体中的儿童达到社会性的发展、行为的改变，实现儿童个人与社会和谐发展的专业方法是儿童（）工作。A个案B小组C团体D社区
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单选题在组织发展的人义技术中，旨在通过无结构小组的交互作用来改善行为的方法称为（　），又称为T团体训练。A团队建设B团际发展C敏感性训练D群体关系开发
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单选题个人（或集团）用来影响团体成员，以实现团体目标的一个过程是（）A人格魅力B领导C协调D影响力
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多选题个案社会工作的本质是（　）。A用社会工个人的力量去影响案主B帮助案主改变态度.矫正行为.改善环境C帮助案主发挥自身潜能D实现与环境的相互适应E通过有目的的团体情景与团体互助实现目标
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多选题个案社会工作的本质是（）。A用社会工作者个人的力量去影响案主B帮助案主改变态度、矫正行为、改善环境C帮助案主发挥自身潜能D实现与环境的相互适应E通过有目的的团体情境与团体互助实现目标
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单选题（）是以儿童团体（小组）为对象，运用团体动力与团体过程，使团体中的儿童达到社会性的发展、行为的改变，实现儿童个人与社会和谐发展的专业方法。A儿童团体工作B儿童小组工作C儿童社区工作D儿童个案工作
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判断题团体规范通过团体压力和团体成员的从众行为的相互作用来产生效用。A对B错
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