问答题简述布鲁姆等人教育目标分类学的典型特征？

美国教育学家和心理学家布鲁姆等人的《教育目标分类学》将课程目标分为 ( ) 。 A. 认知领域B. 健康领域C.情感领域D. 动作技能领域

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20世纪50年代，布鲁姆建立了（）。A．教学目标分类学B．教育评价分类学C．教育目标分类学D．教育测验分类学

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布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和心智技能三大领域。()

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简述布鲁姆教育目标分类学对泰勒课程编制原理的发展。

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布卢姆等人的教育目标分类学的三大领域是哪大领域？

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简述教育目标分类学的贡献

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布鲁姆等人的教育目标分类学的取向属于（）A、表现性目标取向B、普遍性目标取向C、行为目标取向D、生成性目标取向

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教育目标具有层次结构；教育目标要以学生具体的、外显的行为来陈述；教育目标超越了学科内容。这三个典型特征是属于（）A、布卢姆等人的“教育目标分类学”的特征B、艾斯纳的表现性目标的特征C、斯腾豪斯等人的生成性目标的特征D、传统的普遍性目标的特征

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借用生物学中“分类学”概念，在教育领域建立了“教育目标分类学”的著名教育家是（）A、博比特B、泰勒C、布鲁姆D、梅杰

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简述布鲁姆等人教育目标分类学的典型特征？

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布鲁姆的（）仍然是现在测验的重要指标体系。A、教学策略分类学B、教育目标分类学C、教育评价分类学D、教育测验分类学

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国内外有许多教育目标分类的尝试，其中较大的、也是较早的，当属（）等人的目标分类学。A、布鲁纳B、布鲁姆C、赞可夫D、巴班斯基

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布鲁姆“教育目标分类学”典型特征有哪些？

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试以布卢姆教育目标分类学中“认知领域”目标的分类为例，说明布卢姆教育目标分类学的典型特征。

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布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括（）。A、交往领域B、动作技能领域C、认知领域D、情感领域E、思维领域

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美国教育学家和心理学家布鲁姆等人的《教育目标分类学》将课程目标分为（）。A、认知领域B、健康领域C、情感领域D、动作技能领域

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布鲁姆等人的《教育目标分类学》中将教育目标分为认知、动作和技能三大领域。

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单选题借用生物学中“分类学”概念，在教育领域建立了“教育目标分类学”的著名教育家是（）A博比特B泰勒C布鲁姆D梅杰

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单选题国内外有许多教育目标分类的尝试，其中较大的、也是较早的，当属（）等人的目标分类学。A布鲁纳B布鲁姆C赞可夫D巴班斯基

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单选题教育目标具有层次结构；教育目标要以学生具体的、外显的行为来陈述；教育目标超越了学科内容。这三个典型特征是属于（）A布卢姆等人的“教育目标分类学”的特征B艾斯纳的表现性目标的特征C斯腾豪斯等人的生成性目标的特征D传统的普遍性目标的特征