判断题灵感不是思维能力。A对B错

判断题
灵感不是思维能力。
A

B


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捕捉灵感的条件不包括() A.灵感的酝酿期B.灵感的激发和捕捉C.灵感的加工D.灵感的整合

创新教育的主要内容包含()。 A.培养批判思维能力B.培养发散思维能力C.培养灵感思维能力D.以上都是

下列不属于创意灵感工具中灵感类型的是()。 A.文章灵感B.广告灵感C.热点灵感D.新闻灵感

创新思维能力主要是指发散思维能力,它与联想能力、想象能力、推理能力、灵感和直 觉有关。 ( )此题为判断题(对,错)。

创造性主要表现为()。A.创造性意识B.创造性思维能力C.创造性情感D.灵感

灵感不是思维能力。A对B错

霍金说:“推动科学前进的是个人的灵感”这体现了灵感思维的()特性。A灵感的突破性B灵感的兴奋性C灵感的偶然性D灵感的积累性

综合分析能力不是一种思维能力

数学思维能力的类型包括()。A、逻辑思维能力B、形象思维能力C、定势思维能力D、直觉思维能力

初步的数学思维能力主要包括:初步的()。A、逻辑思维能力B、形象思维能力C、直觉思维能力D、发散思维能力E、聚合思维能力

创新思维的核心技能包括()A、增长知识和见识的能力B、适应、利用和改造环境的能力C、直觉、想象和灵感思维能力D、人际交往的能力E、语言表达的能力

关于灵感的基本含义,这并不是柏拉图首先发明的。古希腊灵感的基本含义是神助、灵启、陶醉和迷狂。柏拉图沿用了当时流行的“灵感”本意,把它集中运用到文艺创作和欣赏方面,认为一个艺术家是否能创造出伟大的作品,就要看他是否能获得灵感。

直觉与灵感的区别有()。A、灵感不是“不要”而是“省略了”推理过程,需要更深厚的生活积累和更强的推理能力B、灵感是艰苦思索的结果,直觉却是对事物的突兀判断C、灵感发生在久思不得其解之后,直觉却发生在第一次碰头之时D、灵感是获取成熟的答案,直觉却是得到一种推测性的洞察

通过体育教学有意识地培养学生对时间、空间的分析能力,可以提高以下功能()A、右脑形象思维能力B、右脑抽象思维能力C、左脑形象思维能力D、左脑抽象思维能力E、以上都不是

创造永恒的大生命,不是记忆,而是灵感,为什么?

讲述不是讲事,而是讲理,侧重于发展逻辑思维能力。

按激发灵感渠道形式可把灵感思维分()A、自发灵感B、诱发灵感C、触发灵感D、逼发灵感

判断题关于灵感的基本含义,这并不是柏拉图首先发明的。古希腊灵感的基本含义是神助、灵启、陶醉和迷狂。柏拉图沿用了当时流行的“灵感”本意,把它集中运用到文艺创作和欣赏方面,认为一个艺术家是否能创造出伟大的作品,就要看他是否能获得灵感。A对B错

单选题通过体育教学有意识地培养学生对时间、空间的分析能力,可以提高以下功能()A右脑形象思维能力B右脑抽象思维能力C左脑形象思维能力D左脑抽象思维能力E以上都不是

多选题初步的数学思维能力主要包括:初步的()。A逻辑思维能力B形象思维能力C直觉思维能力D发散思维能力E聚合思维能力

判断题综合分析能力不是一种思维能力A对B错

多选题创新思维的核心技能包括()A增长知识和见识的能力B适应、利用和改造环境的能力C直觉、想象和灵感思维能力D人际交往的能力E语言表达的能力

多选题按激发灵感渠道形式可把灵感思维分()A自发灵感B诱发灵感C触发灵感D逼发灵感

多选题数学思维能力的类型包括()。A逻辑思维能力B形象思维能力C定势思维能力D直觉思维能力

单选题创造性主要表现为(  )。A创造性意识B创造性思维能力C创造性情感D灵感

问答题创造永恒的大生命,不是记忆,而是灵感,为什么?

多选题直觉与灵感的区别有()。A灵感不是“不要”而是“省略了”推理过程,需要更深厚的生活积累和更强的推理能力B灵感是艰苦思索的结果,直觉却是对事物的突兀判断C灵感发生在久思不得其解之后,直觉却发生在第一次碰头之时D灵感是获取成熟的答案,直觉却是得到一种推测性的洞察