义务教育阶段“设计?应用”学习领域延伸到高中课程标准后变为（ ）内容系列。A.现代媒体艺术B.绘画?雕塑C.设计?工艺D.书法?篆刻
高中美术教学内容5个模块系列是（ ）。A．美术鉴赏、油画、国画、版画、设计B．美术鉴赏、绘画·雕塑、设计·工艺、书法·篆刻、现代媒体艺术C．素描、色彩、摄影、摄像、电脑D．写生、参观、演示、示范、社团
“篆刻”是《普通高中美术课程标准（实验）》内容标准中的一个（ ）。A.内容系列B.模块C.活动系列D.作业
下列选项中，不属于普通高中美术课程“书法?篆刻”内容系列成就标准的是（ ）。A.恰当地使用书法或篆刻的术语，以自己的观点评论古今两件以上的书法作品或篆刻作品B.识别三种以上的书体，了解我国书法发展的基本轨迹及与传统文化的关系C.初步掌握一种书体的书写规范或篆刻的一般技法D.创立两种以上的书体或篆刻形式，形成自己的风格
为加强学生对中国传统文化的认同和理解，《普通高中美术课程标准实验》在“书法·篆刻”内容系列中设置的内容是（ ）。A．传统笔法、章法等技法B．传统工艺美术C．综合材料造型D．传统的造型手段
义务教育阶段的“造型?表现”学习领域，延伸到高中课程标准后变为（ ）内容系列。A.现代媒体艺术B.设计?工艺C.绘画?雕塑D.书法?篆刻
“书法?篆刻”系列的学习要求学生识别（ ）书体和掌握（ ）篆刻的技法。A.五种三种B.四种两种C.三种两种D.三种一种
在普通高中美术课程中开设中国画课程，该课程是属于（ ）内容系列。A．美术鉴赏B．绘画·雕塑C．书法·篆刻D．造型·表现
下列选项中，不属于“书法·篆刻”系列中成就标准的是（ ）。A．积极参与书法与篆刻活动B．识别五种以上的书体或篆刻的风格特征C．创作两件以上的书法或篆刻作品D．了解我国书法发展的基本轨迹
依据《普通高中美术课程标准(实验)》,为“书法=篆刻”教学过程设计:三种教学评价，举例说明。
（ ）是普通高中阶段美术科目的一个内容系列，是在义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。A．设计·工艺B．绘画·雕塑C．书法·篆刻D．美术鉴赏
在普通高中美术课程中开设中国画课程，该课程属于（ ）内容系列。A.美术鉴赏B.绘画?雕塑C.书法?篆刻D.造型?表现
以书法篆刻传名并有书论著作传世的邓铁是怎样的一个书法家？
依据《普通高中美术课程标准（实验）》，下列选项中，高中美术课程模块配置比较合理的是（）。A、美术鉴赏+绘画B、美术鉴赏+设计C、绘画+书法+篆刻D、美术鉴赏+绘画+书法
绘画与诗文、书法、篆刻四者有机地结合在一起，相互补充，交相辉映，形成了（）独特的内容美和形式美。
绘画同书法、篆刻、诗文相互影响，这是中国绘画显著的艺术特。
美术主要包括绘画、雕塑、建筑、工艺、设计、书法、篆刻、（）等门类。
下列不属于“书法·篆刻”模块教学内容的是（）。A、隶书教学B、美术字教学C、楷书教学D、行书教学
美术主要门类有工艺美术、建筑（园林）、雕塑、绘画、书法（篆刻）和（）。
“纸上的舞蹈”是指（）A、写意画B、工笔画C、篆刻D、书法
美术主要门类有绘画、工艺美术、建筑（园林）、书法（篆刻）和（）。
单选题义务教育阶段“造型•表现”学习领域延伸到高中课程标准后变为“（ ）”内容系列。A现代媒体艺术B绘画•雕塑C设计•工艺D书法•篆刻
单选题依据《普通高中美术课程标准（实验）》，下列选项中，高中美术课程模块配置比较合理的是（）。A美术鉴赏+绘画B美术鉴赏+设计C绘画+书法+篆刻D美术鉴赏+绘画+书法
单选题下列不属于“书法·篆刻”模块教学内容的是（）。A隶书教学B美术字教学C楷书教学D行书教学
填空题美术主要包括绘画、雕塑、建筑、工艺、设计、书法、篆刻、（）等门类。
问答题以书法篆刻传名并有书论著作传世的邓铁是怎样的一个书法家？