判断题教师要允许幼儿表达自己的想法和建议,而不以权威的命令去要求幼儿。A对B错

判断题
教师要允许幼儿表达自己的想法和建议,而不以权威的命令去要求幼儿。
A

B


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相关考题:

教师和幼儿双方围绕一个问题或主题,自由地发表自己的想法、意见,表达自己的感受、体验,进行相互交流。该教师运用了( )。A.谈话法B.讲解法C.演示法D.示范法

幼儿充分表达自己的观点后,教师和幼儿应共同沉浸在交流和游戏之中。()

教师和幼儿双方围绕一个问题或主题,自由地发表自己的想法、意见,表达自己的感受、体验,进行相互交流。该教师运用的是( )。A.讲解法 B.演示法C.示范法 D.谈话法

教师在幼儿书写准备的指导中,不恰当的做法是()。A. 用图画和符号表达自己的愿望和想法B. 书写自己的名字C. 养成正确的写画姿势D. 学习书写常见汉字

教师和幼儿双方围绕一个问题或主题,自由地发表自己的想法、意见,表达自己的感受、体验,进行相互交流。该教师运用了( )。A、谈话法B、讲解法C、演示法D、示范法

在小组活动中,教师的指导要求包括()A、教师不能用同一标准去要求、评价幼儿B、目标要统一C、观察是教师了解幼儿发展状况的主要手段D、要给予儿童必要的指导

幼儿的自我意识包括幼儿对自己优缺点的认识、对自己表面特征的认识、了解并勇于表达自己的感受和想法,遇到不清楚的问题大胆提问。

教师要允许幼儿表达自己的想法和建议,而不以权威的命令去要求幼儿。

布置和准备环境的过程就是()的过程。A、教育B、实现教师的要求C、实现婴幼儿想法D、实现幼儿园的要求

在结构游戏中,主题建构游戏的主题来源主要来自()。A、教师的建议B、幼儿的想法C、幼儿的结构游戏活动D、现实生活

教师设计的问题应以开放性问题为主,应该能指向幼儿的操作、探索和思考,引发幼儿自由的表达自己的想法、发现和经验。

支持幼儿按自己的想法做事,让他们自己实现自己的想法,教师家长无须关注。

教师与幼儿的沟通就是要求教师多用言语的形式表达、指导幼儿,学会倾听。

教育幼儿要诚实守信。如:()。A、及时肯定幼儿诚实守信的行为B、允许幼儿犯错,告诉他改了就好C、不允许幼儿分不清想象和现实D、发现幼儿说谎时,反思是否因为自己对幼儿要求过高造成的

以下哪项可以帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪()A、成人用恰当的方式表达情绪,为幼儿做出榜样B、和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事,鼓励幼儿与人分享自己的情绪C、允许幼儿表达自己情绪,并给予适当的引导用恰当的方式表达情绪,为幼儿做出榜样。

在表演中,不要在意幼儿的基本步伐是否规范,教师应允许并鼓励幼儿按自己的意愿去创设形体动作。

教师要引导幼儿应用语言来表达和归纳自己所获得的感知。

判断题教师要引导幼儿应用语言来表达和归纳自己所获得的感知。A对B错

单选题根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于“情绪安定愉快”的教育建议,以下()不能帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。A成人用恰当的方式表达和调控情绪,为幼儿做出榜样B发现幼儿不高兴时,主动询问情况,帮助他们化解消极情绪C幼儿的需要不能满足时,给幼儿作解释说明D允许幼儿表达自己的情绪,并给予适当的引导

单选题布置和准备环境的过程就是()的过程。A教育B实现教师的要求C实现婴幼儿想法D实现幼儿园的要求

多选题教育幼儿要诚实守信。如:()。A及时肯定幼儿诚实守信的行为B允许幼儿犯错,告诉他改了就好C不允许幼儿分不清想象和现实D发现幼儿说谎时,反思是否因为自己对幼儿要求过高造成的

判断题幼儿的自我意识包括幼儿对自己优缺点的认识、对自己表面特征的认识、了解并勇于表达自己的感受和想法,遇到不清楚的问题大胆提问。A对B错

多选题以下哪项可以帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪()A成人用恰当的方式表达情绪,为幼儿做出榜样B和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事,鼓励幼儿与人分享自己的情绪C允许幼儿表达自己情绪,并给予适当的引导用恰当的方式表达情绪,为幼儿做出榜样。

判断题教师设计的问题应以开放性问题为主,应该能指向幼儿的操作、探索和思考,引发幼儿自由的表达自己的想法、发现和经验。A对B错

判断题支持幼儿按自己的想法做事,让他们自己实现自己的想法,教师家长无须关注。A对B错

单选题教师在幼儿书写准备的指导中,不恰当的做法是()。A用图画和符号表达自己的愿望和想法B书写自己的名字C养成正确的写画姿势D学习书写常见的汉字

判断题在表演中,不要在意幼儿的基本步伐是否规范,教师应允许并鼓励幼儿按自己的意愿去创设形体动作。A对B错