单选题教师在幼儿书写准备的指导中,不恰当的做法是()。A用图画和符号表达自己的愿望和想法B书写自己的名字C养成正确的写画姿势D学习书写常见的汉字

单选题
教师在幼儿书写准备的指导中,不恰当的做法是()。
A

用图画和符号表达自己的愿望和想法

B

书写自己的名字

C

养成正确的写画姿势

D

学习书写常见的汉字


参考解析

解析:

相关考题:

单选题有的儿童在观察时,能够根据观察任务,自觉地克服困难和干扰进行观察。这说明他们观察的()。A持续性延长B目的性加强C细致性增加D概括性提高

单选题幼儿机械记忆和意义记忆效果的比较,是()。A机械记忆效果好B意义记忆效果好C两者都在发展D两者不可比较

单选题《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育目标较多使用“体验”、“感受”、“喜欢”、“乐意”等词汇,这表明幼儿园教育强调( )。A知识B情感态度取向C能力取向D技能取向

单选题户外环境的创设首先要注意地面的安全适用。在下列做法中,哪种是不正确的?()A以坚实平坦的塑胶地板为宜B以坚实平坦的沙地为宜C以坚实平坦的草地为宜D以坚实平坦的水泥地为宜

单选题儿童开始能以自身为中心辨别左右是在()。A2-3岁B4岁C5岁D7岁

单选题小班幼儿体育课的时间一般为()分钟。A15-20B20-25C30D45

单选题()认为教育应该把重心放在儿童的身上,以儿童为中心,因此儿童在托幼机构所从事的一切活动均应根据儿童的兴趣来进行,活动方式灵活多样,不受任何拘束。A杜威B蒙台梭利C维果斯基D戈尔曼

单选题儿童最先掌握的实词是( )。A形容词B动词C名词D代词

单选题在幼儿园与小学衔接过程中,智育的核心问题是()。A记忆知识B思维能力C掌握技能D非智力因素

单选题在幼儿同月计划、周计划中,教师制定的目标是()。A全园教育目标B中期目标C近期目标D行为目标

单选题学前儿童语言教育的落脚点是()。A语言教育目标B语言教育内容C学前儿童语言发展D语言教育活动设计

单选题下列哪一种不属于《3—6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式?( )A强化学习B直接感知C实际操作D亲身体验

单选题在婴儿表现出明显的分离焦虑时,表明婴儿已获得()A条件反射观念B母亲观念C积极情绪观念D客体永久性观念

单选题“三岁之魂,百岁之才”。儿童发展到三岁,可以说完成了人生第一个发展时期。下面对三岁儿童特点的表述不正确的是()。A强烈的好奇心B好模仿C出现“第一反抗期”D有意性行为开始发展

单选题自我反思在幼儿园教育评价中是针对哪方面的评价方法( )A幼儿发展评价B课程评价C教师发展评价D环境评价

单选题幼儿教育发展的规模和速度取决于( )。A经济发展水平B社会政治制度C社会文化水平D环境因素

单选题幼儿园的环境刨设主要是指()。A购买大型玩具B安装塑胶地板C合格的物质条件和良好的精神环境D选择较清静的场所

单选题我国确立教育目的的理论依据是()。A人的全面发展学说B劳动说C基础教育说D心理说

单选题婴儿的动作发展中,下列排序正确的是()。A翻身一抬头一坐一爬一站一行走B抬头一翻身一坐一爬一站一行走C翻身一抬头一爬一坐一站一行走D抬头一翻身一爬一坐一站一行走

单选题在人体的生命活动过程中,最主要的热能来源是()。A糖类B蛋白质C脂肪D无机盐

单选题下列说法正确的是()。A学前儿童对昨晚和明早的认知水平高于对上午、下午、晚上的认知B学前儿童对明早的认知水平高于对昨晚的认知水平C幼儿的时间知觉,主要是依靠生活中接触到的周围现象的变化D学前儿童对一年四季的认知早于对“周”的时序的认知

单选题听觉和视觉的明显协调约在出生后()。A10天B半个月C20天D1个月

单选题( )在西方教育史上第一次将教育分为体育、德育、智育三部分,并做了详细论述。A《教育漫话》B《爱弥儿》C《民主主义与教育》D《学校和社会》

单选题儿童心理发展的速度是(  )。A匀速均衡发展B高速不均衡发展C年龄越小发展越慢D年龄越小发展越快

问答题基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。她母亲双目失明,丧失了哺育孩子的基本能力;她父亲讨厌她,虐待她。基尼自婴儿期起就几乎没听到过人说话,更不用说有人教她说话了。除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外,可以说,基尼生活在一间被完全隔离的小房里。她严重营养不良,胳膊和腿都不能伸直,不知道如何咀嚼,安静得令人害怕,没有明显的喜怒表情。3岁多,处于隔离状态的基尼被人发现后送到了医院。最初几个月,基尼的智商得分只相当于1岁正常儿童。多方面的重视使她受到了特殊且精心的照顾。尽管如此,直到13岁,基尼都没有学会英语的语法规则,不能进行最基本的语言交流。据调查分析,基尼的缺陷不是天生的。运用学前儿童心理学知识回答小基尼在精心教育下,仍不能学会英语的语法规则,这说明了什么?

问答题简述家园合作的内容以及存在的问题。

单选题( )要着重培养幼儿运用口头语言与他人交往的意识、情感和能力。A谈话活动B讲述活动C听说游戏D文学活动

问答题试论述家园合作的主要内容。